【摘要】：本研究以交際語言測試?yán)碚�、效度理論和《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(下簡稱《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》)為理論指導(dǎo),旨在探究海口市中考英語測試的效度。本研究在回顧國內(nèi)外以往相關(guān)研究的基礎(chǔ)上總結(jié)出評判測試內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度的依據(jù),并根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的培養(yǎng)目標(biāo),對所選取的�？谑�2011-2014年中考英語試卷的內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、給出評價,針對存在的問題提出改進(jìn)建議。本研究共采用四種研究方法:一、文獻(xiàn)法,收集國內(nèi)外關(guān)于語言測試及語言測試效度的理論研究和實(shí)證研究,并對其進(jìn)行梳理、分析、整合、歸類,以便為本研究提供有力的理論支持和實(shí)證研究范式;二、對比分析法,根據(jù)前人提供的效度研究法對所選取的四份海口市中考試卷進(jìn)行分析,以便考察試卷的內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度;三、教育統(tǒng)計法,對分析試卷所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計、分析,以直觀數(shù)據(jù)作為一項論據(jù);四、訪談法,通過對中學(xué)英語教師訪談了解教師對英語測試效度的想法,以便探究效度存在問題的原因。本研究調(diào)查分析結(jié)果表明,�？谑�2011-2014年中考英語測試能夠選取具有代表性且符合學(xué)生水平的測試內(nèi)容,同時能提供明確的評分標(biāo)準(zhǔn),并在測試前對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。這些對于保證測試的效度起到了積極的作用。所調(diào)查的四份試卷效度存在的問題是:測試內(nèi)容與測試目標(biāo)相關(guān)度不高;測試目的不明確;測試起到的消極的反撥作用會導(dǎo)致初中英語教學(xué)不能達(dá)到“培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力”這一培養(yǎng)目標(biāo)。造成�？谑�2011-2014年中考英語測試效度問題的根本原因有三個:一、海口市中學(xué)英語教師“應(yīng)試教學(xué)”的錯誤教學(xué)觀;二、海口市初中英語教學(xué)未達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》五級目標(biāo);三、海口市中考英語測試目的不明確。針對所調(diào)查試卷存在的問題和問題產(chǎn)生的原因,本研究提出三點(diǎn)改進(jìn)建議:一、利用高校教育理論資源,培訓(xùn)中學(xué)英語教師的測試與評價基本知識和基本技能;二、加強(qiáng)對出題專家的測試?yán)碚撆嘤?xùn);三、開展對中考英語試卷質(zhì)量的常規(guī)研究與質(zhì)量分析。
[Abstract]:Based on the communicative language test theory, validity theory and English Curriculum Standard for compulsory Education (hereinafter referred to as the English Curriculum Standard), this study aims to explore the validity of the English Test in Haikou Middle School examination. On the basis of reviewing the previous studies at home and abroad, this study summarizes the basis for evaluating the content validity and construction validity of the test, and according to the training objectives put forward in the English Curriculum Standards. This paper investigates the present situation of the content validity and structure validity of the English test paper in Haikou City from 2011 to 2014, gives an evaluation, and puts forward some suggestions for improving the existing problems. This study adopts four research methods: first, literature method, collect the theoretical and empirical research on language testing and validity of language testing at home and abroad, and sort it out, analyze it, integrate it and classify it. In order to provide strong theoretical support and empirical research paradigm for this study; Secondly, the contrastive analysis method is used to analyze the four papers selected from Haikou city according to the validity research method provided by predecessors, in order to investigate the content validity and construction validity of the test paper; Third, the method of education statistics, the analysis of the data obtained from the analysis of the test paper, with intuitive data as an argument; Fourthly, through interviews with middle school English teachers, we can understand the teachers' thoughts on the validity of English test, so as to find out the reasons for the validity problems. The results of the investigation and analysis show that the English test of Haikou City from 2011 to 2014 can select representative test contents which accord with the students' level, at the same time, it can provide a clear scoring standard, and give guidance to students before the test. These have played a positive role in ensuring the validity of the test. The problems existing in the validity of the four papers investigated are as follows: the content of the test is not relevant to the objective of the test, the purpose of the test is unclear, the purpose of the test is not clear; The negative anti-dialing effect of the test will lead to the failure of junior middle school English teaching to achieve the goal of "cultivating students' comprehensive language use ability". There are three fundamental reasons for the validity of the 2011-2014 Middle School English Test in Haikou City: first, Haikou Middle School English teachers' erroneous teaching concept of "examination-oriented teaching"; Second, Haikou junior high school English teaching failed to meet the objectives of CET-5; thirdly, the purpose of English test in Haikou Middle School examination is not clear. In view of the problems existing in the papers investigated and the causes of the problems, this study puts forward three suggestions for improvement: first, to train the test and evaluation basic knowledge and basic skills of middle school English teachers by using the theoretical resources of education in colleges and universities; Second, strengthen the training of the test theory for the experts, and thirdly, carry out the routine research and quality analysis of the English test paper quality of the middle school entrance examination.
【學(xué)位授予單位】：海南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.41

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本文編號：2455675