發(fā)布時(shí)間：2019-03-25 16:10

【摘要】：隨著現(xiàn)代化科技的高速發(fā)展,人們的教育水平也不斷提高,人才需求量不斷增加,教育面臨著前所未有的發(fā)展階段。而高中數(shù)學(xué)作為人才培養(yǎng)的重要部分,在學(xué)生的學(xué)習(xí)教育生涯中起著不容小覷的作用。由于高中數(shù)學(xué)難度系數(shù)大,很多內(nèi)容超出了學(xué)生理解范圍,因此傳統(tǒng)教育已無(wú)法適應(yīng)時(shí)代大量的人才需求,新教育的改革將"問(wèn)題導(dǎo)學(xué)"作為新型的教育模式,得到廣泛的推廣,但"問(wèn)題導(dǎo)學(xué)"的實(shí)施現(xiàn)狀還有待改善,如何在高中數(shù)學(xué)課堂中將"問(wèn)題導(dǎo)學(xué)"合理引入,發(fā)揮其最大作用,是新教育形式需要考慮的問(wèn)題。
[Abstract]:With the high-speed development of modern science and technology, the level of people's education is increasing, and the demand for talents is increasing, and education is facing an unprecedented stage of development. The high school mathematics, as an important part of the talent training, plays an important role in the student's learning and education career. Because the high school mathematics difficulty coefficient is large, many of the content is beyond the students' understanding range, so the traditional education has not been able to adapt to the large amount of the talent demand of the times, the reform of the new education has been widely promoted as a new type of education, but the current situation of the "problem guide" of the "problem guide" is still to be improved, How to introduce the "problem guide" reasonably in the high school mathematics class is the problem that needs to be considered in the form of new education.
【作者單位】： 滕州市第一中學(xué)
【分類號(hào)】：G633.6

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王曉建;;談高中數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)[J];科教文匯(下半月);2006年09期

2 劉淑偉;;論高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J];教育教學(xué)論壇;2010年28期

3 張賀永;;讓高中數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出強(qiáng)大的生命活力[J];中國(guó)教育技術(shù)裝備;2011年13期

4 張永生;;構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的高中數(shù)學(xué)課堂[J];成功(教育);2012年02期

5 湯曉春;;淺談怎樣讓高中數(shù)學(xué)課“活”起來(lái)[J];科學(xué)咨詢(教育科研);2012年05期

6 曲木五來(lái);;論高中數(shù)學(xué)課堂的合作學(xué)習(xí)管理[J];成功(教育);2012年20期

7 趙會(huì)麗;;關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的思考[J];學(xué)周刊;2013年33期

8 吳瑞春;;用系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)理解如何上好高中數(shù)學(xué)課[J];廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2013年07期

9 歐陽(yáng)品林;鐘建新;;高中數(shù)學(xué)課堂展示中存在的問(wèn)題與對(duì)策[J];數(shù)學(xué)教學(xué)通訊;2013年36期

10 凡成;;高中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的有效性[J];現(xiàn)代教育科學(xué)(中學(xué)教師);2013年05期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 李偉;;如何打造高效的高中數(shù)學(xué)課堂[A];科技創(chuàng)新與節(jié)能減排——吉林省第五屆科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（上冊(cè)）[C];2008年

2 蒙小蓮;;高中數(shù)學(xué)課堂的分層教學(xué)[A];2014年6月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

3 諸秋萍;;在高中數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施情感教學(xué)的探索[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（五）[C];2009年

4 諸秋萍;;在高中數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施情感教學(xué)的探索[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（上海卷）[C];2010年

5 孫西洋;;新課程標(biāo)準(zhǔn)下實(shí)施和諧教學(xué)的策略[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（五）[C];2009年

6 張金;;高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生協(xié)作互動(dòng)的教學(xué)策略研究[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

7 馮彥明;;且行且思“導(dǎo)學(xué)法”新探[A];國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（神州教育卷4）[C];2014年

8 張昆;;八年級(jí)生物上冊(cè)《第四章第三節(jié)光合作用的場(chǎng)所》導(dǎo)學(xué)案[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)第一屆教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新論壇論文集[C];2011年

9 湯俊文;;“導(dǎo)學(xué)—合作”課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐[A];國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（華夏教師篇卷1）[C];2013年

10 王元芬;;“初中英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案”之我見(jiàn)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第二卷）[C];2012年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 江蘇省句容高級(jí)中學(xué) 李勇燕;讓閱讀走進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

2 鄰水縣豐禾中學(xué) 甘曉林;高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生參與度不高的成因及對(duì)策[N];山西青年報(bào);2013年

3 姜堰市婁莊中學(xué) 閔文萍;高中數(shù)學(xué)課堂中的探究性學(xué)習(xí)[N];學(xué)知報(bào);2010年

4 江蘇海安高級(jí)中學(xué) 季林波;高中數(shù)學(xué)課有效教學(xué)研究[N];江蘇教育報(bào);2009年

5 江蘇省沛縣第二中學(xué) 張培峰;淺談高中數(shù)學(xué)課堂中的“問(wèn)題設(shè)計(jì)”[N];學(xué)知報(bào);2010年

6 河南省光山縣第二高級(jí)中學(xué) 徐波;高中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行素質(zhì)教育的途徑[N];學(xué)知報(bào);2011年

7 凱里市第三中學(xué) 李應(yīng)明;高中數(shù)學(xué)課堂激趣教學(xué)初探[N];貴州民族報(bào);2014年

8 四川省江油市太白中學(xué) 余剛;提高高中數(shù)學(xué)課后作業(yè)效率的見(jiàn)解[N];學(xué)知報(bào);2010年

9 河南省南陽(yáng)市第二高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)組 李玉娟;普通高中數(shù)學(xué)課如何實(shí)施研究性學(xué)習(xí)[N];學(xué)知報(bào);2011年

10 山東省昌邑市文山中學(xué) 黃吉濤;高中數(shù)學(xué)課堂該如何設(shè)疑[N];學(xué)知報(bào);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張建梅;高中數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D];蘇州大學(xué);2010年

2 黃小安;高中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)有效性研究[D];湖南師范大學(xué);2006年

3 莊蕓;高中數(shù)學(xué)課堂的提問(wèn)設(shè)計(jì)研究[D];南京師范大學(xué);2015年

4 韋國(guó)秀;優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的課例研究[D];廣西師范大學(xué);2015年

5 趙焱楓;科普引入高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究[D];湖南師范大學(xué);2016年

6 鄭芳芳;高中數(shù)學(xué)建模課堂教學(xué)策略[D];遼寧師范大學(xué);2015年

7 邵丹;探究式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查分析[D];貴州師范大學(xué);2016年

8 王茸茸;新課標(biāo)下對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)的研究[D];延安大學(xué);2016年

9 王小軍;基于QUILT模式下高中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)實(shí)效性研究[D];天津師范大學(xué);2015年

10 羅偉;高中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生自主探究能力培養(yǎng)的研究[D];信陽(yáng)師范學(xué)院;2016年

，

本文編號(hào)：2447124