【摘要】：建設(shè)適合于各學(xué)段各個(gè)發(fā)展階段教師需要的遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源,在大面積提高中小學(xué)教師素質(zhì)方面意義重大。為了解中小學(xué)各發(fā)展階段教師對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容的需求,課題組借助“問卷星”對(duì)全國(guó)28個(gè)省份的5 469名中小學(xué)教師進(jìn)行了問卷調(diào)查。在此基礎(chǔ)上,以教師階段性發(fā)展特征作為參數(shù)鑒別出1 613名教師,作為代表中小學(xué)各發(fā)展階段教師的樣本。對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析,發(fā)現(xiàn)的確存在一些各個(gè)學(xué)段不同發(fā)展階段的教師都需要的培訓(xùn)主題或課程,也發(fā)現(xiàn)了各個(gè)學(xué)段不同發(fā)展階段的教師分別需要的培訓(xùn)主題或課程。該結(jié)果為遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源開發(fā)提供了依據(jù)。
[Abstract]:It is of great significance to build distance training curriculum resources which is suitable for teachers in different stages of development in large-scale improvement of teachers' quality in primary and secondary schools. In order to understand the training content demand of teachers in different development stages of primary and secondary schools, a questionnaire survey was conducted among 5 469 primary and secondary school teachers in 28 provinces of China with the help of questionnaire star. On the basis of this, 1 613 teachers were identified according to the characteristics of teachers' phased development, which represented the samples of teachers in each development stage of primary and secondary schools. Through the comparative analysis of the survey data, it is found that there are some training themes or courses required by teachers in different stages of development, and the training themes or courses required by teachers in different stages of development are also found. The results provide a basis for the development of distance training curriculum resources.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號(hào)】：G65

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本文編號(hào)：2447063