【摘要】：隨著高中歷史新課程改革的推行與深入,史料已融入當(dāng)前高中歷史教學(xué),這一變化必然對(duì)高中教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生巨大的影響。學(xué)生通過(guò)史料來(lái)學(xué)習(xí)歷史、認(rèn)識(shí)歷史、探究歷史,即所謂“論從史來(lái)”“史由證來(lái)”,學(xué)生的史料閱讀能力至關(guān)重要。本文在總結(jié)國(guó)內(nèi)外關(guān)于史料閱讀研究的成果上,結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷和教學(xué)實(shí)踐,對(duì)學(xué)生史料閱讀能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)的策略進(jìn)行全面探究。全文共分為六個(gè)部分:第一部分:緒論。首先強(qiáng)調(diào)史料閱讀的重要性,然后對(duì)課題研究的意義和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行了介紹,在此基礎(chǔ)上提出了自己研究思路及具體研究方法。同時(shí)對(duì)史料閱讀能力進(jìn)行了概念界定,并從三個(gè)維度分析史料閱讀能力概念的構(gòu)成要素。第二部分:高中生史料閱讀能力的現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。對(duì)高中學(xué)生史料閱讀能力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析,多角度、多維度地分析當(dāng)前學(xué)生史料閱讀能力現(xiàn)狀,并通過(guò)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析,總結(jié)歸納學(xué)生史料閱讀能力存在的問(wèn)題。第三部分:史料閱讀能力培養(yǎng)策略之一:抓住課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中提升學(xué)生的史料閱讀能力的關(guān)鍵在于教師,可從激發(fā)興趣、結(jié)構(gòu)導(dǎo)讀、研讀探究、掌握方法四個(gè)方面進(jìn)行學(xué)生的史料閱讀能力的培養(yǎng)。第四部分:史料閱讀能力培養(yǎng)策略之二:關(guān)注課外閱讀,課外閱讀與課堂教學(xué)要齊頭并進(jìn)、雙管齊下。學(xué)生自主閱讀水平處在一個(gè)比較低的層次上,閱讀的思想深度與視域?qū)挾炔蛔?限制了史料閱讀能力的提高。課外閱讀不僅能拓展夯實(shí)閱讀的基礎(chǔ)面還能培養(yǎng)持久良好的閱讀習(xí)慣,有利于史料閱讀能力的提升。第五部分:落實(shí)培養(yǎng)策略再思考。學(xué)生史料閱讀能力的培養(yǎng)重在落實(shí),這一部分對(duì)落實(shí)情況進(jìn)行總體評(píng)價(jià),并呈現(xiàn)相關(guān)教學(xué)案例。第六部分:結(jié)語(yǔ)。學(xué)生史料閱讀能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期過(guò)程,指出了本研究存在的不足,明確了今后繼續(xù)探討的問(wèn)題和努力的方向。
[Abstract]:With the implementation and deepening of the new curriculum reform of senior high school history, historical materials have been integrated into the current history teaching in senior high school. This change is bound to have a great impact on the teaching methods of senior high school teachers and the transformation of students' learning methods. It is very important for students to study history, understand history and explore history through historical data, that is, "from history" to "history from evidence", and the students' reading ability of historical data is very important. On the basis of summing up the research results of historical reading both at home and abroad, this paper makes a comprehensive study of the present situation of students' reading ability of historical data and the strategies of cultivating them in combination with the questionnaire and teaching practice. The full text is divided into six parts: the first part: introduction. This paper first emphasizes the importance of reading historical materials, then introduces the significance of the research and the current research situation at home and abroad, and then puts forward its own research ideas and specific research methods. At the same time, the concept of historical reading ability is defined, and the elements of historical reading ability are analyzed from three dimensions. The second part: the investigation and analysis of the reading ability of senior high school students. This paper investigates and analyzes the present situation of students' reading ability of historical data in senior high school, analyzes the present situation of students' reading ability of historical data from many angles and dimensions, and sums up the existing problems of students' reading ability of historical data through the statistics and analysis of relevant data. The third part: one of the strategies to cultivate the reading ability of historical materials: to grasp the classroom teaching. The key to improve students' reading ability of historical data in classroom teaching lies in teachers. They can cultivate students' reading ability of historical data from four aspects: arousing interest, structuring reading guide, studying and exploring, mastering methods. The fourth part: the second part: pay attention to extracurricular reading, reading and classroom teaching should go hand in hand with each other. The students' autonomous reading level is at a relatively low level, and the ideological depth and horizon width of reading are insufficient, which limits the improvement of reading ability of historical materials. Extracurricular reading can not only expand the basic surface of rammed reading, but also cultivate lasting good reading habits, which is conducive to the improvement of reading ability of historical materials. Part V: rethinking the implementation of training strategies. The training of students' reading ability of historical materials is focused on the implementation, this part of the implementation of the overall evaluation, and presents relevant teaching cases. Part VI: conclusion. The cultivation of students' reading ability of historical materials is a long process. This paper points out the shortcomings of this study and clarifies the problems and direction of further exploration.
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G633.51

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本文編號(hào)：2364555