【摘要】：閱讀教學是初中語文教學的重點,如何提高閱讀教學的質量就成為了一個時代性的命題,也成為一直困擾語文教學的一大難題。伴隨著初中語文課堂改革而來的是,“自主學習”這種學習方式,“自主學習”被改革者、探索者放到了一個十分重要的位置上,而且,這種學習方式被《全日制義務教育語文課程標準》明確規(guī)定出來,我們要提倡自主閱讀,并且要重視對學生自主閱讀能力的培養(yǎng),要為學生的終身學習、終身發(fā)展奠定基礎。語文閱讀教學中強調自主學習方式的運用更好的貫徹了新教改的精神。然而在目前初中語文閱讀教學中的現(xiàn)象卻是“他主學習”仍占據(jù)教學舞臺,教師是知識的傳播者,學生則是知識的容器,“一本書”、“一言堂”、“一鍋煮”的傳統(tǒng)教學模式仍然存在,學生沒有獨立思考、自主學習的機會,這樣的閱讀教學成為制約閱讀教學質量的瓶頸,阻礙了學生能力的發(fā)展,所以本文在新課程改革的大背景下,在國內外自主閱讀教學的理論和實踐指導下,以初中語文閱讀教學課程為實踐平臺,探索如何針對初中生的實際情況進行有效的自主閱讀指導,從而構建一種培養(yǎng)初中生語文閱讀自主學習能力的課堂教學模式。本論文包括以下幾個部分:第一部分為問題的提出,通過對語文閱讀自主學習定義及研究成果的探討,了解自主閱讀研究的基本現(xiàn)狀,探討自主閱讀的意義,明確本論文的研究目的;第二部分通過問卷調查充分把握目前“自主閱讀”的現(xiàn)狀、存在問題并分析問題的成因;第三部分為初中語文自主閱讀的思考。怎樣指導初中語文自主閱讀的問題,構建一種培養(yǎng)中學生語文閱讀自主學習能力的課堂教學模式,從而提高初中生的自主閱讀能力�？傊�,初中語文閱讀教學,應當充分尊重學生的個性差異,也應尊重學生的獨立見解。
[Abstract]:Reading teaching is the focus of junior high school Chinese teaching, how to improve the quality of reading teaching has become a topic of the times, but also has become a major problem of Chinese teaching. Along with the reform of Chinese classroom in junior high school, the "autonomous learning" learning method, "autonomous learning" has been put into a very important position by reformers and explorers, and, This way of learning is clearly stipulated in the Chinese Curriculum Standard of Full-time compulsory Education. We should advocate independent reading, attach importance to the cultivation of students' autonomous reading ability, and lay a foundation for lifelong learning and lifelong development of students. In the teaching of Chinese reading, the application of self-regulated learning mode has better implemented the spirit of new teaching reform. However, the phenomenon in the Chinese reading teaching in junior high school is that "other main learning" still occupies the teaching stage, the teacher is the disseminator of knowledge, the student is the container of knowledge, "a book", "arbitrariness", The traditional teaching mode of "one pot cooking" still exists. Students do not have the opportunity to think independently and learn independently. Such reading teaching becomes a bottleneck restricting the quality of reading teaching and hinders the development of students' ability. Therefore, under the background of the new curriculum reform, under the guidance of the theory and practice of autonomous reading teaching at home and abroad, this paper takes the Chinese reading teaching course in junior middle school as the practical platform. This paper explores how to carry out effective autonomous reading guidance according to the actual situation of junior high school students, so as to construct a classroom teaching mode of cultivating junior high school students' Chinese reading autonomous learning ability. This thesis includes the following parts: the first part is the question, through the discussion of the definition and research results of the autonomous learning of Chinese reading, to understand the basic status of the study of autonomous reading, to explore the significance of autonomous reading. The second part fully grasps the present situation of "autonomous reading" through the questionnaire, and analyzes the causes of the problems; the third part is the thinking of the Chinese autonomous reading in junior high school. How to guide the problem of Chinese autonomous reading in junior middle school, and construct a classroom teaching mode to cultivate the ability of Chinese reading autonomy of middle school students, so as to improve the ability of independent reading of junior high school students. In a word, Chinese reading teaching in junior high school should fully respect students' individual differences and their independent opinions.
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.33

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本文編號：2287199