【摘要】：隨著新課程的不斷改革和變化,教育的資源不僅僅局限于某一單科領(lǐng)域,而是廣泛地被開發(fā)利用。文中的"旁白"一詞不僅僅是指戲劇中所扮演的角色,更是被作為一種全新的教學手段和資源應用在教學中。在中學數(shù)學教學中,旁白也作為一種教學資源和手段,在數(shù)學教學實踐中發(fā)揮著不可估量的作用和價值。
[Abstract]:With the continuous reform and change of the new curriculum, educational resources are not only limited to a single subject, but also widely developed and utilized. A kind of teaching resources and means plays an immeasurable role and value in mathematics teaching practice.
【作者單位】： 重慶市合川中學校;重慶市復旦中學校;重慶市教育科學研究院;
【基金】：重慶市教育科學“十二五”規(guī)劃2015年度基礎(chǔ)教育課程改革專項重點課題“人教版初高中數(shù)學課標教材中旁白的功能價值與教學應用研究”(2015-JC-041)的階段性成果
【分類號】：G633.6

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 杜存輝;;“類多答案問題”的干擾性和教學價值[J];中學化學教學參考;1992年Z1期

2 曾思江;一道例題的教學價值[J];數(shù)學通報;1993年04期

3 翟冬陽;;數(shù)學教師的教學價值[J];才智;2013年25期

4 秦雪生;試論師專數(shù)論課程的教學價值[J];麗水師專學報;1992年S2期

5 陳有信;影響語文教學價值的若干因素[J];畢節(jié)師范高等�？茖W校學報;1999年04期

6 劉星;解題后再思考的教學價值淺析[J];上海中學數(shù)學;2005年06期

7 鄭觀寶;;一道《算法初步》課本練習題的教學價值[J];數(shù)學教學;2008年01期

8 楊友生;;談如何挖掘史料教學價值的體會[J];新課程(教育學術(shù)版);2009年09期

9 屠宏琴;;高中文言文在教材中的教學價值[J];現(xiàn)代教學;2010年10期

10 沈宗銀;;《臺階》的教學價值需上新臺階[J];中華活頁文選(教師版);2012年01期

相關(guān)會議論文 前10條

1 王世輝;;淺議歷史教科書中“零碎材料”的教學價值[A];2013年8月現(xiàn)代教育教學探索學術(shù)交流會論文集[C];2013年

2 翟春華;朱春;;提高中學數(shù)學課堂教學效果的措施和途徑[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

3 陳瓊;;《中學數(shù)學研究》課程改革的實踐與認識[A];全國高師會數(shù)學教育研究會2006年學術(shù)年會論文集[C];2006年

4 安淑宇;;農(nóng)村中學數(shù)學教法淺談[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

5 呂鴻雁;;對中學數(shù)學課堂教學改革的幾點思考[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

6 丁武江;;淺談中學數(shù)學后進生的成因及對策[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第三卷)[C];2012年

7 李如德;;基于減負背景下中學數(shù)學高效課堂的三點做法[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第三卷)[C];2012年

8 彭偉強;;現(xiàn)代信息技術(shù)與中學數(shù)學學科整合的初探[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

9 袁智強;陳清華;;中學數(shù)學專家教師培養(yǎng)模式的理論與實踐[A];全國高師會數(shù)學教育研究會2006年學術(shù)年會論文集[C];2006年

10 唐素梅;;淺議農(nóng)村中學數(shù)學有效學習[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第六卷)[C];2013年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 河南 羅穎華;如何利用初中語文課堂提高教學效率[N];學知報;2010年

2 武漢市江夏區(qū)鄭店中學 夏建平;學好中學數(shù)學之我見[N];學知報;2010年

3 山東省汶上縣一中 孫恒臣;發(fā)現(xiàn)問題——中學數(shù)學實施創(chuàng)新教育的切入點[N];學知報;2011年

4 河南省扶溝縣練寺中學 段月麗;新課標在中學數(shù)學中的體現(xiàn)[N];學知報;2011年

5 高南生（作者單位：秦安縣教師進修學校）;中學數(shù)學學習指南[N];甘肅日報;2005年

6 武功縣蘇東中學 張林生;淺談中學數(shù)學“創(chuàng)新教育”施行策略[N];咸陽日報;2011年

7 獨山縣羊鳳中學 李成明;淺談中學數(shù)學后進生的轉(zhuǎn)化[N];黔南日報;2011年

8 民權(quán)縣野崗鄉(xiāng)第一初級中學 李振朋;淺談中學數(shù)學的課堂教學[N];學知報;2011年

9 吳澧 旅美學者;批判性思維哪里來[N];南方周末;2012年

10 淮安市淮陰區(qū)南陳集中學 孫寶中;淺談中學數(shù)學課堂教學的有效性[N];江蘇經(jīng)濟報;2010年

相關(guān)博士學位論文 前1條

1 于波;20世紀我國中學數(shù)學課堂教學變革研究[D];西南大學;2008年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 鄭迎利;初中說明文的教學價值研究[D];南京師范大學;2015年

2 李敏;《老王》的文本解讀和教學價值探究[D];上海師范大學;2016年

3 彭喜盈;生態(tài)哲學視域下語文教學價值研究[D];浙江師范大學;2014年

4 韓超;從科學探究視角研究科學家故事的教學價值[D];上海師范大學;2014年

5 盛佳彥;《從百草園到三味書屋》的文本解讀和教學價值確定[D];上海師范大學;2014年

6 章霞;論語文教學價值的生成與創(chuàng)新[D];華中師范大學;2002年

7 周榮;魯迅《風箏》的文本解讀和教學價值的確定[D];上海師范大學;2014年

8 張新琪;《春》的文本解讀和教學價值的確定[D];上海師范大學;2014年

9 周斌;關(guān)于中學數(shù)學課題學習的實踐研究[D];江西師范大學;2008年

10 張寶塔;中學數(shù)學建模及其教學研究[D];福建師范大學;2001年

，

本文編號：2240041