【摘要】：十八大以來,以習(xí)近平為總書記的黨中央從堅持和發(fā)展中國特色社會主義全局出發(fā),提出并形成了全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略布局。目前,我國正處在一個社會轉(zhuǎn)型期,社會各領(lǐng)域、各個方面、各種利益和矛盾的沖突在所難免,其中教育公平就是伴隨著社會轉(zhuǎn)型而衍生的一個突出問題。所謂教育公平,應(yīng)包括兩方面的內(nèi)容,一是國家對教育資源進行配置時所依據(jù)的合理性的規(guī)范或原則,二是政府根據(jù)社會與實際情況,為每個社會成員在享受公共教育資源提供公正和平等的對待。對照教育公平的內(nèi)涵,目前在我國還有很多教育不公平的現(xiàn)象存在,突出表現(xiàn)在中小學(xué)的基礎(chǔ)教育方面,并且在社會轉(zhuǎn)型時期呈現(xiàn)出新的表現(xiàn)形式,如教育城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距、階層差距以及學(xué)校之間差距等。通過對山東日照市五蓮縣調(diào)查研究得出部分原因,主要是由于社會轉(zhuǎn)型引發(fā)了傳統(tǒng)和現(xiàn)代的全方位沖突,導(dǎo)致城鄉(xiāng)發(fā)展兩極分化明顯加大,區(qū)域差別嚴(yán)重,社會收入分配不均,加上政府公共職能缺失,教育領(lǐng)域的種種腐敗現(xiàn)象等。尋找教育公平的實現(xiàn),政策調(diào)節(jié)應(yīng)是最重要的舉措。因此,如何通過制度性安排解決教育領(lǐng)域中存在的不足,應(yīng)引起各方面的關(guān)注。由此,在社會轉(zhuǎn)型時期,進一步推進公平,要在以下幾個方面下功夫:一是轉(zhuǎn)變政府職能,提高政府治理能力和水平,真正做到履職盡責(zé);二是要建立教育政策運行的公平機制,縮小正在擴大的城鄉(xiāng)差距和階層差距;三是進一步完善教育立法,以法律來保障教育公平的實現(xiàn)等等。根據(jù)十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》把實行校長、教師交流輪崗作為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置,辦好人民滿意教育的一項重要舉措。調(diào)查了合肥市長豐縣的輪崗情況,調(diào)查了一些數(shù)據(jù),進行比對后發(fā)現(xiàn)我國農(nóng)村教育還存在許多不足。社會轉(zhuǎn)型時期,不僅給我國教育的改革與發(fā)展帶來了巨大的活力,也給進入新的歷史發(fā)展階段的我國農(nóng)村中小學(xué)教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。
[Abstract]:Since the 18th National Congress, the CPC Central Committee, with Xi Jinping as its general secretary, has proposed and formed a well-off society in an all-round way, deepening reform in an all-round way, and governing the country according to law, in view of the overall situation of upholding and developing socialism with Chinese characteristics. Comprehensive strict administration of the Party's strategic layout. At present, our country is in a period of social transformation, social fields, various aspects, various interests and contradictions of the conflict is inevitable, among which, education equity is accompanied by the transformation of society and derived from a prominent problem. The so-called educational fairness should include two aspects: the first is the rational norms or principles on which the state allocates educational resources, and the other is the government according to the social and practical conditions. To provide fair and equal treatment for each member of society in the enjoyment of public educational resources. In contrast to the connotation of educational fairness, there are still many phenomena of educational unfairness in our country at present, which are prominent in the basic education of primary and secondary schools, and take on new forms of expression in the period of social transformation, such as the gap between urban and rural education. Regional disparity, class gap and gap between schools and so on. Through the investigation and study of Wulian County in Rizhao City, Shandong Province, some reasons are obtained, mainly because the social transformation has caused the traditional and modern omnidirectional conflicts, leading to a marked increase in the polarization of urban and rural development, serious regional differences, and uneven distribution of social income. In addition, the lack of public functions of the government, all kinds of corruption in the field of education and so on. Policy regulation should be the most important measure to find the realization of educational equity. Therefore, how to solve the problems in the field of education through institutional arrangement should be paid more attention to. Therefore, in the period of social transformation, to further promote fairness, we should make efforts in the following aspects: first, to transform the functions of the government, improve the ability and level of government governance, and truly fulfill its duties with due diligence; The second is to establish a fair mechanism for the operation of education policy, to narrow the widening gap between urban and rural areas and the stratum gap; third, to further improve education legislation to ensure the realization of educational equity by law, and so on. According to the "decision of the CPC Central Committee on several important issues on comprehensively deepening Reform", adopted at the third Plenary session of the 18th CPC Central Committee, the implementation of the principal and teachers' exchange of posts is regarded as a balanced allocation of compulsory education resources in urban and rural areas. An important measure to run a satisfactory education for the people. This paper investigates the situation of rotation of posts in Changfeng County of Hefei City, investigates some data, and finds that there are still many deficiencies in rural education in China. In the period of social transformation, it not only brings great vitality to the reform and development of education in our country, but also brings new opportunities and challenges to the education of primary and secondary schools in rural areas, which has entered a new stage of historical development.
【學(xué)位授予單位】：安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G639.2

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本文編號：2131560