【摘要】：目前,隨著文化消費(fèi)水平的提高,人們對于藝術(shù)表演有著更高的要求,作為藝術(shù)表演后備力量的藝術(shù)生的規(guī)模也在日益的擴(kuò)大。但是我國高中藝術(shù)生由于比較偏向于專業(yè)課,不太喜歡文化課,學(xué)習(xí)比較懶惰,這就導(dǎo)致他們的文化課基礎(chǔ)較薄弱。同時(shí)藝術(shù)生大多數(shù)是以自我為中心,對于簡單粗暴的課堂管理非常抵觸,喜歡輕松的愉悅的幽默的課堂氛圍；另一方面,藝術(shù)班的文化課教師尤其是年輕教師由于剛走上工作崗位,對于教學(xué)對象藝術(shù)生的身心特點(diǎn)了解不夠,導(dǎo)致他們在教學(xué)的時(shí)候不能因材施教,付出了很多努力,但是教學(xué)效果很不理想。筆者當(dāng)了所在學(xué)校2011級藝術(shù)班3年的班主任兼地理教師,有著豐富的藝術(shù)班一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并通過歸納法分析了藝術(shù)生的身心特點(diǎn),通過問卷調(diào)查法分析了影響藝術(shù)生地理學(xué)習(xí)的非智力因素,據(jù)此提出了針對藝術(shù)生地理教學(xué)的相應(yīng)對策。筆者首先回顧國內(nèi)外藝術(shù)生地理教育研究現(xiàn)狀,找出其優(yōu)點(diǎn)和尚需要研究的問題。筆者對鄂爾多斯市東勝區(qū)東聯(lián)現(xiàn)代中學(xué)的高一至高三的藝術(shù)生給予個案研究,分析了藝術(shù)生的智能水平、地理基礎(chǔ)和心理特征,并對該校高一至高三的330名藝術(shù)生的地理學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)情感等非智力因素進(jìn)行問卷調(diào)查,分析了藝術(shù)生的非智力因素對地理學(xué)習(xí)的影響。在分析造成藝術(shù)生自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,筆者依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)、素質(zhì)教育理論和新課程改革理論,同時(shí)結(jié)合四年來擔(dān)任藝術(shù)班班主任和地理教師的工作經(jīng)驗(yàn),從三個方面探討了藝術(shù)班的地理教學(xué)改進(jìn)措施：第一是高中地理必修教材內(nèi)容的分析與整合第二是地理課堂教學(xué)過程探討；第三是針對藝術(shù)生的地理教學(xué)綱要的編寫。地理教師通過這些措施可以真正做到因材施教,變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我樂學(xué)”,以學(xué)生為本位,提高藝術(shù)生地理教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和藝術(shù)生的全面發(fā)展。
[Abstract]:At present , with the improvement of cultural consumption level , there is a higher demand for art performance , and the scale of arts students as reserve force of artistic performance is expanding . However , high school art students in our country are more inclined to professional classes , do not like cultural classes and study comparatively lazy , which leads to the weak foundation of their culture course . At the same time , most of the students are self - centered , which is very contradictory to simple and rough classroom management , and likes the relaxed and pleasant humorous classroom atmosphere ;
On the other hand , the teachers of the art class , especially the young teachers , have not enough knowledge about the physical and mental characteristics of the art students in the art class because of the lack of knowledge about the physical and psychological characteristics of the art students .
The third is the preparation of the geography teaching platform for art students . Through these measures , the geography teachers can really do their own teaching , and change the students " I want to learn " as " I want to learn " the " My Music " , to improve the teaching quality of arts and students , to realize the comprehensive development of quality education and art students .
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.55

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本文編號：2131227