本文選題：主位結(jié)構(gòu) + 信息結(jié)構(gòu)��； 參考：《信陽師范學院》2015年碩士論文

【摘要】：韓禮德提出的語篇功能理論主要包括主位結(jié)構(gòu)、信息結(jié)構(gòu)和銜接。多年來該理論被用來研究大學四級完型填空、高中閱讀理解、高中寫作等,然而針對近年高考新題型——語篇型語法填空的研究卻極為少見。高考英語考試中的語篇型語法填空主要考查學生的語篇理解能力。同時,它也是學生認為最難得分的題型。語篇型語法填空題要求學生具有語篇閱讀理解能力,運用語言知識的實踐能力以及獨立的分析判斷能力。本文從語篇功能理論入手,試圖探究其對高中英語語篇型語法填空的指導,以便提高學生的語篇分析能力。 本研究主要采取理論分析結(jié)合實驗驗證的方法,首先對研究背景和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行介紹。接著,闡述了研究的理論基礎即語篇功能理論。再次,分析了在語篇功能在高中英語語篇型語法填空題的應用。最后通過教學實驗對比分析,得出結(jié)論：教師運用語篇功能理論來指導語篇型語法填空的教學,能有效提升學生對該題型的解題能力。 經(jīng)過為期12周的觀察與研究,實驗結(jié)果表明：運用語篇功能訓練高中英語語篇型語法填空題的教學方式的教學效果比傳統(tǒng)的講解方式的效果更顯著,而且在高中英語語篇型語法填空中高中生對語篇功能理論是可理解并能有效運用的,學生解答語篇型語法填空的能力得到有效提高。
[Abstract]:Halliday's discourse function theory mainly includes thematic structure, information structure and cohesion. For many years, this theory has been used to study the cloze filling in CET-4, reading comprehension in senior high school, writing in high school, etc. The textual grammar in the college entrance examination (NMET) mainly tests the students' textual comprehension ability. At the same time, it is also the most difficult for students to score questions. To fill in the blanks of discourse grammar requires students to have the ability of reading comprehension, the practical ability of using language knowledge and the ability of independent analysis and judgment. Based on the theory of discourse function, this paper attempts to explore its guidance in filling in the blanks of English discourse grammar in senior high school so as to improve the students' ability of discourse analysis. This research mainly adopts the method of theoretical analysis and experimental verification. Firstly, it introduces the research background and current research situation at home and abroad. Then, the thesis expounds the theoretical basis of the study, namely discourse function theory. Thirdly, the paper analyzes the application of in-text function in English grammar blanks in senior high school. Finally, through the comparative analysis of teaching experiments, it is concluded that teachers can effectively improve the students' ability to solve the problem by applying the text function theory to guide the teaching of text type grammar filling in the blanks. After 12 weeks of observation and research, the experimental results show that the teaching method of using text function to train English discourse grammar in senior high school is more effective than the traditional way of explanation. Moreover, the senior high school students can understand and effectively apply the theory of discourse function in filling the blanks in English discourse grammar, and the students' ability to answer the blanks of textual grammar has been improved effectively.
【學位授予單位】：信陽師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.41

【參考文獻】

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本文編號：2113354