發(fā)布時(shí)間：2018-06-30 05:43

  本文選題：高中自然地理 + 實(shí)驗(yàn)教學(xué)�。� 參考：《華中師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：筆者在過去幾年的高中地理教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)由于各種原因,地理課變成了高中學(xué)生眼中可學(xué)可不學(xué)的科目,地理課堂學(xué)習(xí)效果不高。高中學(xué)生對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心,對他們來說,地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能有效地吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。而且《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的一些要求和建議都要求教師的課堂教學(xué)方法需要不斷地改進(jìn)。本文共分為四部分,第一部分,引言。包括筆者選擇實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中自然地理教學(xué)的應(yīng)用及影響的原因,國內(nèi)外關(guān)于高中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究現(xiàn)狀,本課題的理論意義和實(shí)踐意義,及本課題所使用的研究方法和研究思路。第二部分,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論基礎(chǔ)。包括地理實(shí)驗(yàn)、地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)等概念的解釋；實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論基礎(chǔ)包括杜威的“做中學(xué)”理論,陶行知的“教學(xué)做合一”理論,地理學(xué)科理論和地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢和目前的實(shí)施現(xiàn)狀。第三部分,實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中自然地理教學(xué)中的應(yīng)用及影響。共包括沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體偏移的驗(yàn)證、測量正午太陽高度、熱力環(huán)流、季風(fēng)成因的實(shí)驗(yàn)、水循環(huán)實(shí)驗(yàn)自然地理環(huán)境的整體性和山前洪(沖)積扇的形成、沉積物分選等六個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施；實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生成績和課堂參與度的影響；需要注意理組織,分工明確等幾個(gè)問題。第四部分,結(jié)論。對本研究的主要研究內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。
[Abstract]:In the past few years, the author found that because of various reasons, geography course has become a subject that high school students can not learn, and the effect of geography classroom learning is not high. High school students have a strong curiosity about new things, for them, geography experiment teaching can effectively attract their interest in learning. Moreover, some requirements and suggestions of the State Council on the Reform and Development of basic Education and the Geography Curriculum Standard of Senior High School require teachers to improve their classroom teaching methods continuously. This article is divided into four parts, the first part, introduction. It includes the reasons for the application and influence of the experiment teaching in senior high school, the current situation of the domestic and foreign research on the high school geography experimental teaching, the theoretical and practical significance of this subject. And the research methods and research ideas used in this subject. The second part is the theoretical basis of experimental teaching. The theoretical basis of experimental teaching includes Dewey's theory of "doing learning", Tao Xingzhi's theory of "integration of teaching and doing", the requirement of geography theory and geography curriculum standard. The advantages of experimental teaching and the present situation of implementation. The third part, the application and influence of experimental teaching in high school natural geography teaching. It includes the verification of the movement of objects along the horizontal surface, the measurement of the noonday solar height, the thermal circulation, the cause of the monsoon, the integrity of the natural geographical environment of the water cycle experiment, and the formation of the flood (alluvial) fan in front of the mountain. The implementation of six experiments such as sediment sorting, the effect of experimental teaching on students' achievement and classroom participation, the need to pay attention to the organization and the clear division of labor, etc. The fourth part, conclusion. The main contents of this study are summarized.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.55

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本文編號：2085165