發(fā)布時間：2018-05-11 06:16

  本文選題：科學本質 + 顯性化教學��； 參考：《教育科學研究》2017年10期

【摘要】：結合"牛頓第一定律"的教學,探討基于科學本質顯化的教學目標設計和呈現。系統(tǒng)介紹科學本質顯性化教學的內涵,分析不同年級的學生應掌握的科學本質內涵;從課程標準、教材和物理學史三個方面展開深入分析,了解"牛頓第一定律"應實現的教學目標;基于科學本質顯化的教學目標設計應分析學生,使教學目標符合學生的認知水平;分析行為動詞,使教學目標表述準確具體。
[Abstract]:Combined with the teaching of Newton's first Law, this paper discusses the design and presentation of teaching objectives based on the manifestation of the essence of science. This paper systematically introduces the connotation of dominant teaching of scientific essence, analyzes the connotation of scientific essence that students of different grades should grasp, and makes an in-depth analysis from three aspects: curriculum standard, teaching material and history of physics. It is necessary to understand the teaching objectives of Newton's first Law, to analyze the students and make the teaching goals accord with the students' cognitive level, to analyze the behavioral verbs, and to make the teaching objectives express accurately and concretely.
【作者單位】： 河南師范大學物理與材料科學學院;
【基金】：河南省中學物理學科教育教學研究基地(教基二[2016]807) 2017年河南省教師教育課程改革研究重點項目“中學物理校本課程開發(fā)與實施策略研究”(2017-JSJYZD-010)的成果之一
【分類號】：G633.7

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本文編號：1872767