本文選題：初中 + 寫作教學��； 參考：《廣西師范學院》2015年碩士論文

【摘要】：初中階段是學生學習寫作的基礎階段,此階段學生的寫作水平也是體現語文教學是否成功的重要標志之一。加之作文是歷次語文考試中分值最高的題目,因此教師與對作文教學格外重視。目前有關初中作文教學的研究取得了豐碩的成果,不少專家以及一線的教育工作者都總結出了不少行之有效的教學方法與經驗,特別在寫作技巧與技法的講授以及如何應對考試方面更是取得了較高的成就。但是,在當前的初中作文教學中依舊存在著一定的問題,不少學生對寫作文的興趣不高,是最為突出的問題之一。本論文以蘭州市紅古區(qū)花莊學校為調研學校,通過調研,分析出問題產生的原因,嘗試以《義務教育語文課程標準》為理論指導,通過引入創(chuàng)意寫作原理來解決當前初中作文教學在理念、命題、寫作進程監(jiān)控以及作文成品處置中存在的問題。本論文共分為三個部分:緒論、正文和結語。正文有四個章節(jié)組成。其中緒論部分通過調研數據與實際情況提出問題,即為何當前的初中生寫作興趣不高。指出引入創(chuàng)意寫作原理的必要性,并著重介紹了創(chuàng)意寫作理論在國外,以及其近年來在我國的發(fā)展狀況,以此確立了課題目標。第一章,著重介紹傳統(tǒng)作文教學與創(chuàng)意寫作在理念上的碰撞。創(chuàng)意寫作相比于傳統(tǒng)的作文教學更加強調自我的表達,弱化應試的需求。第二章,從命題的角度出發(fā),分析創(chuàng)意寫作與傳統(tǒng)作文教學在命題上的差異,指出創(chuàng)意寫作命題模式的優(yōu)勢。第三章,從對寫作進程進行監(jiān)控的角度出發(fā),說明創(chuàng)意寫作更加重視寫作進程的監(jiān)控和作文的多改多寫。第四章,則介紹了傳統(tǒng)作文教學對于寫作成品處置常用的方法,分析了這些方法存在的不足之處。指出創(chuàng)意寫作的作品朗誦會與作品集能夠對當前的處置方式進行很好的補充。結語部分展望了創(chuàng)意寫作在我國的應用前景,指出了本論文存在的不足。
[Abstract]:Junior middle school is the basic stage for students to learn to write, and their writing level is also one of the important symbols to reflect the success of Chinese teaching. In addition, composition is the most valuable topic in all Chinese examinations, so teachers and teachers attach great importance to composition teaching. At present, the research on composition teaching in junior high schools has achieved fruitful results, and many experts and front-line educators have summed up many effective teaching methods and experiences. Especially in the writing skills and techniques of teaching and how to cope with the examination has made great achievements. However, there are still some problems in the current composition teaching in junior high school, many students are not interested in writing composition, which is one of the most outstanding problems. This paper takes Huazhuang School in Honggu District of Lanzhou City as the research school, through investigation, analyzes the causes of the problems, and tries to take the compulsory Education Chinese Curriculum Standard as the theoretical guidance. Through the introduction of creative writing principles to solve the current junior high school composition teaching in ideas, propositions, writing process monitoring and composition product disposal problems. This thesis is divided into three parts: introduction, text and conclusion. The text consists of four chapters. In the introduction part, through the research data and the actual situation, the author puts forward the question, that is, why the junior middle school students' writing interest is not high. This paper points out the necessity of introducing creative writing theory, and emphatically introduces the theory of creative writing in foreign countries and its development in China in recent years, so as to establish the goal of the subject. The first chapter mainly introduces the collision between traditional composition teaching and creative writing. Compared with traditional composition teaching, creative writing emphasizes self-expression and weakens the need for examination. The second chapter, from the point of view of proposition, analyzes the differences between creative writing and traditional composition teaching on proposition, and points out the advantages of proposition mode of creative writing. The third chapter, from the point of view of monitoring the writing process, explains that creative writing pays more attention to the monitoring of the writing process and writing. In the fourth chapter, the author introduces the methods of traditional composition teaching to deal with the writing products, and analyzes the shortcomings of these methods. It is pointed out that the recitation and collection of creative writing works can complement the present ways of dealing with them. The conclusion looks forward to the application of creative writing in China and points out the shortcomings of this paper.
【學位授予單位】：廣西師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.34

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本文編號：1819952