本文選題：高中 + 散文閱讀��； 參考：《贛南師范學院》2015年碩士論文

【摘要】：閱讀教學在高中語文教學中占據(jù)了大部分的課堂教學時間,然而,目前存在最多問題的也是閱讀教學。雖然一線教師以及研究者也指出了閱讀教學的許多方面的不足,例如,有對教科書中選材陳舊、教學模式的僵化、教學過程的單一的指責,又有指出教學方法與教學手段的不足,但這些批評都是浮于語文教學的表面,并無真實涉及到造成語文閱讀教學多方面問題的根本原因。教學內(nèi)容的空泛是語文閱讀教學質(zhì)量低下的根本因素,教學目標的含糊不清是形成語文閱讀教學問題的直接原因。因此,教學目標在語文閱讀教學設(shè)計中起著非常重要的作用。而只有設(shè)定了精準的教學目標,才使得教學內(nèi)容和學習材料有效的整合,教學活動才得以合理組織,學生的學習結(jié)果才得以測評,學習評價也就有了科學的依據(jù)。筆者在本文中選取高中散文這一文體進行具體的分析研究教學目標設(shè)計的策略。鑒于此,本文從教學設(shè)計、教學目標以及散文閱讀教學的理論視角,以高中語文散文單元的課例研究的結(jié)果為依據(jù),了解目前高中語文閱讀課堂教學目標設(shè)計的現(xiàn)狀,并分析其癥結(jié)所在,提出相應的對策。全文共計四章。在緒論中主要是對與本文相關(guān)的核心概念、研究方法、研究意義以及文獻綜述進行了概述。第一章主要論述的是高中散文閱讀課堂教學目標設(shè)計的理論依據(jù)。第二章是高中散文閱讀課堂教學目標設(shè)計的案例進行分析。在該部分首先,論述了案例的選擇。其次,分別對高中教材必修一中的《記念劉和珍君》和《小狗包弟》以及必修二中的《荷塘月色》和《故都的秋》教學目標設(shè)計的現(xiàn)狀進行分析。第三章是高中散文閱讀課堂教學目標設(shè)計存在的問題及其原因的分析。根據(jù)上一章節(jié)中案例的分析,總結(jié)出高中語文散文閱讀課堂教學目標設(shè)計存在的主要問題及其原因為:散文閱讀教學目標設(shè)計的模糊籠統(tǒng);散文閱讀課堂教學目標的設(shè)定語不精準;把“三維目標”理解為“三類目標”;散文閱讀教學目標的內(nèi)容偏離散文閱讀教學的重點;散文閱讀課堂教學目標的設(shè)定無視學生的主體地位與學情;散文閱讀教學目標的可測性不強。第四章是高中散文閱讀課堂教學目標設(shè)計的策略。主要從整體觀的角度,定位散文閱讀教學目標;選文的角度,進行合理的分配目標;學情視角,分層設(shè)計教學目標以及教學目標分類學理論角度,準確陳述教學目標四個方面做了闡述。以便高中語文教師在設(shè)計散文閱讀教學目標時能有一個具體的指導方向,從而有助于提高語文教學的有效性。
[Abstract]:Reading teaching occupies most of the classroom teaching time in Chinese teaching in senior high school. However, reading teaching is the most problematic at present. Although front-line teachers and researchers have also pointed out many aspects of the teaching of reading, for example, there has been a single accusation of the outdated selection of materials in textbooks, the rigidity of teaching models, and the teaching process. It is pointed out that the teaching methods and teaching methods are inadequate, but these criticisms are floating on the surface of Chinese teaching, and do not really involve the root causes of the various problems in the teaching of Chinese reading. The blankness of teaching content is the basic factor of the low quality of Chinese reading teaching, and the ambiguity of teaching goal is the direct cause of forming the problem of Chinese reading teaching. Therefore, the teaching goal plays a very important role in the teaching design of Chinese reading. Only by setting accurate teaching objectives can the teaching content and learning materials be effectively integrated, teaching activities can be organized reasonably, students' learning results can be evaluated, and the evaluation of learning can be based on scientific basis. In this paper, the author chooses the style of senior high school prose to carry on the concrete analysis and research the teaching goal design strategy. In view of this, this paper, from the perspective of teaching design, teaching objectives and prose reading teaching, based on the results of the research on the teaching examples of the Chinese prose unit in senior high school, understands the present situation of the design of the teaching objectives in the Chinese reading classroom in senior high school. The crux of the problem is analyzed, and the corresponding countermeasures are put forward. The full text consists of four chapters. In the introduction, the core concepts, research methods, research significance and literature review are summarized. The first chapter mainly discusses the theoretical basis of the design of reading teaching objectives in senior high school prose teaching. The second chapter is a case study on the design of teaching objectives in high school prose reading class. In this part, first of all, the selection of cases is discussed. Secondly, this paper analyzes the present situation of the design of the teaching objectives of Liu Hezhen Jun and Baodi Puppies in the compulsory 1 Middle School of Senior High School, and the Moonlight of Lotus Pond and Autumn of Qiudu in the second compulsory Middle School. The third chapter is the analysis of the problems existing in the design of the teaching objectives of prose reading in senior high school. According to the analysis of the cases in the last chapter, the main problems and reasons of the design of reading teaching objectives in senior high school Chinese prose reading classroom are summarized as follows: vague and general design of prose reading teaching objectives; The target of prose reading classroom teaching is not precise, the three dimensional goal is understood as three kinds of goals, the content of prose reading teaching goal deviates from the key point of prose reading teaching. The setting of the teaching goal of prose reading classroom ignores the students' main position and learning situation, and the testability of the teaching goal of prose reading is not strong. The fourth chapter is the strategy of designing the teaching objectives of prose reading in senior high school. Mainly from the perspective of the holistic perspective, positioning prose reading teaching goals; selecting text perspective, reasonable distribution goals; learning perspective, layered design of teaching objectives and teaching objectives taxonomy theory angle, The four aspects of teaching objectives are stated accurately. So that high school Chinese teachers can have a specific direction in designing the teaching objectives of prose reading, which will help to improve the effectiveness of Chinese teaching.
【學位授予單位】：贛南師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.33

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本文編號：1814211