本文選題：班級生活 + 權(quán)力倫理��； 參考：《南京社會科學》2017年09期

【摘要】：20世紀80年代以來,我國班級生活領(lǐng)域發(fā)生了深刻變革,其基本主旨在于以"權(quán)力倫理"為基本框架建設(shè)民主型的班級生活,和基于教育學的立場開發(fā)班級生活的獨特育人價值。這些變革主旨雖體現(xiàn)了我國社會生活從前現(xiàn)代社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型的基本要求,使學生擁有平等地位和人格尊嚴,但卻消解了傳統(tǒng)班級生活的倫理實體性,隔斷了個體與群體之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián),擠壓了青少年對班級生活的意義體驗,從而強化了其利己主義取向的風險。所以,權(quán)力倫理的班級生活變革思路亟需突破�？赡艿穆窂绞腔貧w倫理實體意義上的班級生活建設(shè),以權(quán)力倫理為體,以信念倫理為魂,以責任倫理為用,為青少年營建出意義充盈、健康發(fā)展的班級生活世界。
[Abstract]:Since 1980s, profound changes have taken place in the field of class life in China. Its basic theme is to build a democratic class life with "power ethics" as the basic framework, and to develop the unique educational value of class life based on the position of pedagogy. These changes have embodied the social life of our country from the former modern society to the modern society. The basic requirement of the transformation makes the students have equal status and dignity, but it dispels the ethical entity of the traditional class life, separates the intrinsic relationship between the individual and the group, and squeezes the teenager's meaning experience to the class life, thus strengthening the risk of its egoism orientation. Therefore, the class life of the power ethics is changed. The train of thought needs to break through. The possible path is to return to the construction of class life in the sense of ethical entity, take the ethics of power as the body, take the belief ethics as the soul, and use the ethics of responsibility, and build the life world of the class and the healthy development for the young people.

【作者單位】： 華東師范大學基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所;
【基金】：國家社科基金一般項目“我國學校生活中的兒童形象研究”(BHA160096)的階段性成果
【分類號】：G635.1

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本文編號：1814114