本文選題：高中思想政治課 + 新教材��； 參考：《渤海大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：為了適應(yīng)社會發(fā)展趨勢和時代進(jìn)步的方向,一場基礎(chǔ)教育新課程改革在我國廣泛的展開,這次改革之中教材改革又是很重要的任務(wù)。因此,通過對新課程改革前后的高中思想政治課新舊教材的比較分析,發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材的不同特點(diǎn)是很有必要的。本文從新課程改革前后兩個版本教材的編寫理念、教材的編寫依據(jù)、教材的內(nèi)容、教材的呈現(xiàn)方式、教材的實(shí)施過程和教材的特點(diǎn)出發(fā)對二者進(jìn)行比較。通過比較,舊教材在編寫理念上實(shí)現(xiàn)了由教材為中心到學(xué)習(xí)為中心的轉(zhuǎn)向、由教教材到用教材教的轉(zhuǎn)向、由圣經(jīng)式到范例式的轉(zhuǎn)向、由教材是唯一課程資源到教材是基本課程資源的轉(zhuǎn)向。舊教材在以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的比較中實(shí)現(xiàn)了由知識教育到思想教育的轉(zhuǎn)向、由學(xué)科邏輯到生活邏輯的轉(zhuǎn)向;在以黨的方針政策為依據(jù)的比較中實(shí)現(xiàn)了由社會為中心到學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)向、由知識為中心到發(fā)展為中心的轉(zhuǎn)向;在以社會發(fā)展形勢為依據(jù)的比較中實(shí)現(xiàn)了由為教服務(wù)到為學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)向、由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)向。在對高中思想政治課新舊教材內(nèi)容的比較中發(fā)現(xiàn),新教材的知識量度比舊教材的知識量度少,學(xué)起來更容易一些,觀點(diǎn)提法更加精準(zhǔn)。在教材呈現(xiàn)方式的比較中,舊教材的呈現(xiàn)方式是教程式、封閉式、獨(dú)白式,而新教材的呈現(xiàn)方式是學(xué)程式、開放式、對話式。在新舊教材實(shí)施過程的比較中,舊教材由照搬教材轉(zhuǎn)向利用教材、由剛性約束轉(zhuǎn)向彈性空間。舊教材的特點(diǎn)是注重權(quán)威性、理論性、完整性、可教性,而新教材的特點(diǎn)是注重建構(gòu)性、實(shí)踐性、基礎(chǔ)性、可讀性。希望本論文的寫作能夠促進(jìn)高中思想政治課教材編寫的科學(xué)化,并為教育教學(xué)實(shí)踐提供一定的借鑒意義。
[Abstract]:In order to adapt to the trend of social development and the direction of the progress of the times, a new curriculum reform of basic education is widely carried out in our country, and the reform of teaching materials is a very important task in this reform. Therefore, it is necessary to compare and analyze the new and old teaching materials of the ideological and political course in senior high school before and after the new curriculum reform, and find out the different characteristics between the new textbooks and the old ones. This paper makes a comparison between the two versions of textbooks before and after the new curriculum reform, such as the compiling concept, the basis, the content, the presentation, the implementation process and the characteristics of the textbooks. Through the comparison, the old textbook has realized the turning from the teaching material as the center to the study as the center, from the teaching material to the use of the textbook teaching, from the biblical style to the example type. From the teaching material is the only curriculum resources to the teaching material is the basic curriculum resources turn. In the comparison based on curriculum standards, the old textbooks have realized the turning from knowledge education to ideological education, from discipline logic to life logic. In the comparison based on the Party's principles and policies, the shift from society-centered to student-centered, from knowledge-centered to development-centered has been realized. In the comparison based on the situation of social development, the transformation from teaching service to learning service and from examination-oriented education to quality-oriented education has been realized. In the comparison of the contents of the new and the old textbooks in high school ideological and political courses, it is found that the knowledge measurement of the new textbooks is less than that of the old ones, and it is easier to learn, and the point of view is more accurate. In the comparison of the presentation methods of the teaching materials, the old ones are tutorial, closed and monologue, while the new ones are the learning procedure, the opening and the dialogue. In the comparison of the implementation process of the new and the old textbooks, the old textbooks are changed from copying the textbooks to using the textbooks, and from rigid constraints to flexible space. The old textbook is characterized by its authority, theory, integrity and teachability, while the new textbook is characterized by its constructiveness, practicality, foundation and readability. It is hoped that the writing of this thesis can promote the scientific compilation of the teaching material of ideological and political course in senior high school and provide some reference significance for the practice of education and teaching.
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.2

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