本文選題：語(yǔ)言 + 文化教學(xué)　； 參考：《華中師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：眾所周知,學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言,離不開(kāi)對(duì)這門(mén)語(yǔ)言文化背景的了解,文化教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)中不可分割的部分。新課改背景下的英語(yǔ)教學(xué)一直是討論的熱點(diǎn),它要求教師在語(yǔ)言教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng),其目的在于讓學(xué)生在掌握語(yǔ)言的同時(shí)能夠有效地進(jìn)行跨文化交際,而非單一地開(kāi)展詞匯語(yǔ)法的訓(xùn)練。當(dāng)前高中英語(yǔ)課堂的常見(jiàn)教學(xué)模式是以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能為主,在題海戰(zhàn)術(shù)中尋求學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的不斷重復(fù)與記憶,形成學(xué)生機(jī)械的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式,久而久之將限制學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和發(fā)展。本文從語(yǔ)言、文化、語(yǔ)言與文化的關(guān)系以及語(yǔ)言教學(xué)與文化教學(xué)為起點(diǎn),通過(guò)查閱大量文獻(xiàn)作為研究的理論基礎(chǔ),探討在新課改實(shí)施以來(lái)高中教師在英語(yǔ)課堂中對(duì)于文化教學(xué)的運(yùn)用。作者以所任教學(xué)校及貴陽(yáng)市幾所中學(xué)作為研究對(duì)象,通過(guò)對(duì)在校師生開(kāi)展相關(guān)問(wèn)卷的調(diào)查和分析,了解了當(dāng)前高中英語(yǔ)課堂的文化教學(xué)現(xiàn)狀,調(diào)查結(jié)果表明大部分教師都意識(shí)到了文化教學(xué)的重要性,但由于高中課時(shí)限制,課業(yè)繁重,考試制度等原因,并未真正將其實(shí)施于高中英語(yǔ)課堂上,對(duì)語(yǔ)言知識(shí)本身的學(xué)習(xí)仍然是教學(xué)的主體,這種教學(xué)模式下教出的學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)交際障礙,不能真正將英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言融會(huì)貫通。同時(shí),本文作者將文化教學(xué)帶入課堂,以高中實(shí)際課堂及自身教學(xué)實(shí)踐作為研究理?yè)?jù),在新課改的背景下結(jié)合西部地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究探討,進(jìn)一步反映出單一語(yǔ)言教學(xué)模式所存在的弊端以及文化教學(xué)運(yùn)用在課堂的必要性及可行性,希望給課改下的英語(yǔ)教學(xué)一些啟示,促進(jìn)文化意識(shí)在高中英語(yǔ)課堂中的滲透,提高學(xué)生的跨文化交際能力。
[Abstract]:As we all know, learning a language is inseparable from the understanding of its cultural background. Culture teaching is an inseparable part of language teaching. English teaching in the context of the new curriculum reform has always been a hot topic of discussion. It requires teachers to infiltrate the cultivation of students' cultural awareness in language teaching. Its purpose is to enable students to effectively communicate with each other while mastering the language. Instead of training vocabulary and grammar alone. At present, the common teaching mode of English classroom in senior high school is to cultivate students' language skills, to seek students' repetition and memory of language knowledge in inscription tactics, and to form students' mechanical language learning mode. Over time, it will restrict the cultivation and development of students' language ability. From the perspective of language, culture, the relationship between language and culture, and the teaching of language and culture, this paper uses a large number of literature as the theoretical basis for the study. This paper probes into the use of culture teaching in English classroom by senior high school teachers since the implementation of the new curriculum reform. The author takes the teaching schools and several middle schools in Guiyang as the research object, through the investigation and analysis to the teachers and students in the school to carry on the related questionnaire, has understood the present high school English classroom culture teaching present situation. The results show that most of the teachers are aware of the importance of cultural teaching, but due to the limitations of high school hours, the heavy workload, the examination system and other reasons, it has not really been put into practice in high school English classes. The study of language knowledge itself is still the main body of teaching. In this teaching mode, students often have communicative obstacles and can not really integrate English as a language. At the same time, the author introduces the culture teaching into the classroom, taking the actual classroom and his own teaching practice as the research motivation, under the background of the new curriculum reform, carries on the research discussion under the background of the new curriculum reform unifies the western area English teaching present situation to carry on the research discussion. It further reflects the disadvantages of the single language teaching model and the necessity and feasibility of the application of cultural teaching in the classroom. The author hopes to give some enlightenment to the English teaching under the curriculum reform and to promote the penetration of cultural consciousness in the English classroom in senior high school. Improve students' intercultural communicative competence.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41

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本文編號(hào)：1783157