本文選題：初中語文 + 隨筆　； 參考：《南京師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：寫作教學(xué)一直是初中語文教學(xué)的難點(diǎn),教師和學(xué)生付諸努力,但很多時(shí)候事倍功半。寫作水平的提高既需要教師巧妙指導(dǎo),又需要學(xué)生大量練筆�！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》在寫作的量上作了具體的要求一“作文每學(xué)年一般不少于14次,其他練筆不少于10000字,45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。”但是“其他練筆”具體是怎樣的形式,《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》并未具體建議。而隨筆訓(xùn)練是一種不錯(cuò)的形式。本文主要在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,對初中隨筆訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解讀分析,結(jié)合建構(gòu)主義、“非指導(dǎo)性”寫作教學(xué)等相關(guān)理論,提供相應(yīng)的策略,為教師提供切實(shí)可行的隨筆訓(xùn)練策略,以提高學(xué)生寫作能力。本研究從教學(xué)實(shí)際出發(fā),搜集整理學(xué)生隨筆,自編調(diào)查問卷并進(jìn)行訪談,對學(xué)生習(xí)作研讀、分類、總結(jié)。另外,在此課題中對已有的相關(guān)研究作了綜述和評析。經(jīng)過研究,初步建構(gòu)初中語文隨筆訓(xùn)練的基本策略：第一,隨筆寫作興趣激發(fā)策略。首先著力營造樂于隨筆寫作的氛圍,發(fā)掘?qū)W生作品閃光點(diǎn),激發(fā)學(xué)生寫作興趣。第二,初中語文隨筆訓(xùn)練素材積累策略。教師要引導(dǎo)學(xué)生留心生活點(diǎn)滴,會觀察,常思考,多積累從而豐富學(xué)生的寫作素材。第三,初中隨筆訓(xùn)練良好習(xí)慣培養(yǎng)策略。圣陶先生把養(yǎng)成良好習(xí)慣看作是練基本功,與培養(yǎng)能力提到同等高度,強(qiáng)調(diào)能力的形成,有賴于習(xí)慣的養(yǎng)成。第四,初中隨筆訓(xùn)練評價(jià)策略。學(xué)生寫作水平高低不同,如果在平時(shí)的隨筆訓(xùn)練中用—把尺子衡量所有的作品其實(shí)是違背客觀規(guī)律的。所以在隨筆訓(xùn)練過程中,在考慮總體訓(xùn)練目標(biāo)和寫作要求的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同學(xué)生的寫作水平,采用不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),評價(jià)形式也可以多元化。
[Abstract]:This paper makes a summary and analysis of the problems in the course of writing in junior middle school .

【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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2 孟群;;巧借課程資源 提高隨筆教學(xué)有效性[J];寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年03期

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本文編號：1774597