本文選題：體驗式德育　切入點：校本課程　出處：《西北師范大學》2015年碩士論文

【摘要】：教育的終極目標是促進人全面而和諧的發(fā)展。學校德育是學校教育的主要內容,也是新時期貫徹落實國家社會主義核心價值觀主要內容的重要載體�！绑w驗式德育”作為一種新的德育模式,改變以往道德教育“授受式”的強制灌輸和死記硬背,教育者通過教育情境問題的創(chuàng)設或活動組織的開展,教育者在切身體驗中領悟和反思,將獲得的認知內省并通過行為外現,進而實現認知、情感、道德和行為的和諧統(tǒng)一,已成為德育理論研究中的一個新視點。本研究是以甘肅省積石山縣田家炳中學為例的個案研究,采用訪談、案例分析、實物分析等方法對積石山縣田家炳中學體驗式德育校本課程的開發(fā)與實施的現狀進行研究。其中,訪談主要是針對學生、教師、學校管理者和學生家長四個群體22名人員進行相關訪談,了解課程開發(fā)與實施的現狀及問題。同時,研究者還對活動中的實錄教學案例的音、視頻,典型的課堂案例以及收集到的活動實施方案、活動計劃書、活動過程中錄制的相關視頻、照片及學生書寫的體驗反思和感想等案例和文本進行分析,發(fā)現體驗式德育校本課程在開發(fā)和實踐中存在的問題,即實踐體驗過程中注重主體的參與,而輕視學生的情感認同;重視活動形式,而輕視體驗實質以及教學體驗情境創(chuàng)設不完善等問題。因此,為改變體驗式德育校本課程開發(fā)與實施中存在的問題,本研究力圖從課程實踐層面出發(fā),針對問題,嘗試性地提出以下改進策略與建議:課程開發(fā)需要把握協(xié)調性、生活性、多樣性和開放性等科學性的原則;健全課程實施的評價體系;提升教師體驗式教學的能力;建構社會支持系統(tǒng);樹立“課程成本”意識,才能更好地發(fā)揮學校德育的育人效能。
[Abstract]:The ultimate goal of education is to promote the all-round and harmonious development of human beings. It is also an important carrier to carry out the main contents of the national socialist core values in the new period. As a new mode of moral education, "experiential moral education", as a new mode of moral education, changes the mandatory indoctrination and rote memorization of moral education in the past. Educators, through the creation of educational situation problems or the organization of activities, comprehend and reflect on the personal experience of educators, and realize the harmonious unity of cognition, emotion, morality and behavior through the introspection of the acquired cognition and the appearance of behavior. This study is a case study of Tianjiabing Middle School in Jishi Mountain County, Gansu Province. Physical analysis and other methods are used to study the current situation of the development and implementation of the school-based curriculum of experiential moral education in Tianjiabing Middle School in Jishi County. Among them, interviews are mainly aimed at students and teachers. School administrators and 22 students from four groups of parents were interviewed to understand the current situation and problems of curriculum development and implementation. At the same time, the researchers also recorded the audio and video of teaching cases in the activities. Typical classroom cases and collected activity implementation plans, activity plans, related videos recorded during the activities, photographs, experience reflections and feelings written by students, and other cases and texts are analyzed. Find out the problems existing in the development and practice of the school-based curriculum of experiential moral education, that is, pay attention to the participation of the main body in the process of practical experience, but despise the emotional identity of the students, attach importance to the form of activities, Therefore, in order to change the problems existing in the development and implementation of the school-based curriculum of experiential moral education, this study tries to set out from the practical level of the curriculum, aiming at the problems. The following improvement strategies and suggestions are put forward in an attempt: curriculum development needs to grasp the scientific principles of coordination, life, diversity and openness, perfect the evaluation system of curriculum implementation, enhance teachers' ability of experiential teaching; Only by constructing the social support system and establishing the consciousness of "curriculum cost" can the educational efficiency of moral education in schools be better brought into play.
【學位授予單位】：西北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G632.3

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本文編號：1671662