本文關(guān)鍵詞： 初中語文 課堂導入 課程標準 研究　出處：《河南大學》2015年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：《全日制義務(wù)教育語文課程標準(最新修訂版)》注重學生的主體地位,主張學生積極、主動的學習,提倡培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展的能力,提高學生的語文素養(yǎng)等。這些理念要求教師要合理的進行教學設(shè)計,課堂導入作為教學設(shè)計的一部分,是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié),也是語文教師優(yōu)化教學設(shè)計的第一步。良好的開端是成功的一半,合理的、有效的的課堂導入可以激發(fā)學生的興趣,讓學生參與到教學中去,體現(xiàn)其主體地位,同時提高其課堂效率,這符合新課標的要求。因此,對初中語文課堂導入的研究很有必要。本文以“初中語文課堂導入藝術(shù)研究”為題,全文共分四個部分:第一章是對初中語文課堂導入藝術(shù)的整體概述。首先對導入的定義進行論述,導入的定義是根據(jù)現(xiàn)代漢語大辭典、前人理論以及實踐經(jīng)驗進行總結(jié)的,再從理論上對課堂導入進行分析:建構(gòu)主義學習理論、認知同化理論、人本主義學習理論、情境—陶冶教學策略。第二節(jié)是分析導入的作用:提高學生的學習興趣,激發(fā)學生的學習動機,明確教學目標,連接學生的新舊知識、溝通師生情感。第二章論述設(shè)計導入時需要遵循的原則。根據(jù)課堂導入的方法、導入的作用以及學生的實際等方面,把導入的原則總結(jié)為以下四個方面:針對性原則、關(guān)聯(lián)性原則、新穎性原則、簡潔性原則。第三章主要是對初中語文課堂導入的方法及其藝術(shù)效果進行分析。把課堂導入分為知識導入法、情感導入法、興趣導入法三大塊,并結(jié)合具體教學案例對其藝術(shù)效果進行分析。第四章主要介紹教師如何提高自身能力,從正確認識語文課程標準,認真鉆研教學內(nèi)容,樹立正確的學生觀,具有淵博的知識這四個方面去論述。一個成功的教師必須要充分的了解教學內(nèi)容,才能準確的找出導入的角度、立足點,提高課堂效率。在充分研究教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上,也要樹立正確的學生觀,根據(jù)學生的年齡、性格特征、心理特點、認知水平等去設(shè)計導入。一名優(yōu)秀的語文教師必須具備淵博的知識,專業(yè)知識和相關(guān)學科的知識都是必不可少的。
[Abstract]:The Chinese Curriculum Standard for Full-time compulsory Education (the latest revision) pays attention to the main position of the students, advocates the students to study actively and actively, and advocates the cultivation of the students' ability of sustainable development. These ideas require teachers to carry out teaching design reasonably, and classroom introduction is an important link in classroom teaching as a part of teaching design. It is also the first step for Chinese teachers to optimize their teaching design. A good start is half the success. A reasonable and effective classroom introduction can stimulate students' interest, enable students to participate in teaching, and embody their dominant position. At the same time, it is necessary to improve the classroom efficiency, which is in line with the requirements of the new curriculum standard. The paper is divided into four parts: the first chapter is the overall overview of the art of Chinese classroom introduction in junior high school. Firstly, the definition of the introduction is summarized according to the modern Chinese dictionary, previous theories and practical experience. Then it analyzes the classroom introduction theoretically: constructivism learning theory, cognitive assimilation theory, humanism learning theory, situation-edification teaching strategy. The second section is to analyze the role of the introduction: to improve the students' interest in learning. Stimulate students' learning motivation, clarify teaching goals, connect students' new and old knowledge, and communicate teachers and students' feelings. Chapter two discusses the principles to be followed when designing and introducing, according to the method of classroom introduction, The introduction principle is summarized into the following four aspects: pertinence principle, relevance principle, novelty principle, etc. The third chapter mainly analyzes the method and artistic effect of Chinese classroom introduction in junior middle school. The classroom introduction is divided into three parts: knowledge introduction method, emotion introduction method, interest introduction method. Chapter 4th mainly introduces how teachers improve their own ability, from the correct understanding of the Chinese curriculum standards, seriously study the teaching content, set up a correct view of students. A successful teacher must fully understand the teaching content in order to accurately find out the angle of introduction, foothold, improve classroom efficiency. On the basis of the full study of teaching content, It is also necessary to establish a correct view of students, to design and introduce them according to their age, personality, psychological characteristics, cognitive level, etc. An excellent Chinese teacher must have profound knowledge, Professional knowledge and knowledge of related disciplines are essential.
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.3

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本文編號：1500718