本文關鍵詞： 探究教學 角色 合作 交流 環(huán)節(jié)　出處：《山東師范大學》2016年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：我們所處的21世紀,是一個嶄新的時代,技術與科學日新月異的時代。在這樣的一個時代,學習和教育被人們放到了最為突出的位置。新時代、物理學科的特點和新課程標準都要求廣大的初中物理教師在教學中有效的實施探究教學,從而能夠培養(yǎng)出具有較高科學素養(yǎng)和較強獨創(chuàng)精神的人才。物理教師在探究教學中的角色定位問題就顯得尤為重要。但是,由于官方評價、家長期望、學校條件和教師自身素質(zhì)等多方面的因素的制約,這一問題仍然差強人意。從已有的研究成果看,專家側(cè)重理論,但是可操作層面的內(nèi)容少;一線教師著重分析實際的操作過程,理論支撐非常單薄。本研究使用的研究方法主要是問卷調(diào)查法、訪談法和文獻法,目的是找到具有較強說服力的數(shù)據(jù)和問題。本研究系統(tǒng)論述了在課內(nèi)探究教學每一個環(huán)節(jié)中教師的角色定位,并且對課外探究活動中教師的角色定位做了一些探討。本研究力圖從三個方面做出一點突破或創(chuàng)新:(1)梳理歸納關于教師角色定位的理論;(2)為廣大的初中物理教師尤其是剛?cè)肼毜男陆處熖峁┻m當?shù)膮⒖己蛶椭?(3)當學生進行課外探究活動時,對教師的角色進行論述。
[Abstract]:In 21th century, we are in a new era, technology and science are changing with each passing day. In such an era, learning and education has been placed in the most prominent position. The new era. The characteristics of physics and the new curriculum standards require the majority of junior high school physics teachers to effectively implement inquiry teaching in teaching. In order to cultivate talents with higher scientific literacy and creative spirit, it is particularly important for physics teachers to position their roles in inquiry teaching. However, due to official evaluation, parents expect. The restriction of many factors such as school conditions and teachers' own quality is still unsatisfactory. From the existing research results, experts focus on theory, but the content of operational level is less; First-line teachers focus on the analysis of the actual operation process, the theoretical support is very thin. The research methods used in this study are mainly questionnaire survey, interview and literature. The purpose is to find more persuasive data and problems. This study systematically discusses the role of teachers in each link of in-class inquiry teaching. This study tries to make a breakthrough or innovation in three aspects. (2) to provide appropriate reference and help for the majority of junior high school physics teachers, especially the new teachers who have just entered the profession; When students carry out extracurricular inquiry activities, the role of teachers is discussed.
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.7

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 陳銀堂;;網(wǎng)絡教育中教師角色定位[J];合肥教育學院學報;2002年04期

2 鐘起平;;引導教師角色定位 做好教師精神教練[J];江西教育科研;2006年08期

3 郭雪翔;研究性學習中的教師角色定位[J];課程教材教學研究(小教研究);2004年09期

4 蔡桂如;知識經(jīng)濟與教師角色定位[J];教育探索;2001年09期

5 洪俊,張艷紅;校本課程發(fā)展中的教師角色定位[J];教育科學研究;2002年04期

6 趙新利,楊增洪;新世紀教師角色定位芻議[J];呂梁高等�？茖W校學報;2003年02期

7 郭建立;談新時期教師角色定位[J];教育實踐與研究;2004年09期

8 傅德茂;教師角色定位和專業(yè)成長研究[J];福建教育學院學報;2004年07期

9 容中逵;矛盾境遇下的教師角色定位分析[J];教學與管理;2005年21期

10 董海霞;朱成科;;教師角色定位:質(zhì)疑與詮釋[J];教學與管理;2006年36期

相關會議論文 前4條

1 白金霞;;淺談新課程中的教師角色定位[A];河南省學校管理與學校心理研究會第十次學術研討會論文集[C];2006年

2 周素萍;;遠程自主學習動機激發(fā)的教師角色定位研究[A];科學發(fā)展·惠及民生——天津市社會科學界第八屆學術年會優(yōu)秀論文集（中）[C];2012年

3 朱賢希;;研究性學習中教師角色定位辨正[A];國家教師科研基金十二五階段性成果集（華中卷）[C];2012年

4 曾志娟;;新課標下,教師角色定位探討——如何演繹科學教師的角色[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

相關重要報紙文章 前5條

1 王軼;創(chuàng)新教育視野下的教師角色定位分析[N];吉林日報;2011年

2 趙秀琴;在“讀·研·點·練·悟”模式中“研”環(huán)節(jié)需關注的幾個問題[N];晉中日報;2010年

3 廣元市元壩區(qū)實驗小學 宋歌;中小學創(chuàng)新教育淺議[N];廣元日報;2011年

4 譚麗萍;一堂沒有粉筆的數(shù)學課[N];六盤水日報;2008年

5 本報記者 望遠;課改六年 呈現(xiàn)五大變化[N];營口日報;2009年

相關碩士學位論文 前8條

1 王瓊瓊;實習教師角色定位與轉(zhuǎn)換及教師職業(yè)信念的現(xiàn)狀與分析[D];貴州師范大學;2016年

2 姚賢;羅杰斯教師觀對高中政治課教師角色定位的啟示[D];華中師范大學;2016年

3 丁吉勝;初中物理探究教學中教師角色定位的研究[D];山東師范大學;2016年

4 周麗珍;慕課潮流下中學教師角色定位及轉(zhuǎn)換研究[D];西北大學;2015年

5 潘宇彤;幼兒園大班區(qū)域活動研究[D];遼寧師范大學;2013年

6 賈U，

本文編號：1456332