本文關(guān)鍵詞： EEPO 初中化學(xué)教學(xué) 應(yīng)用研究　出處：《湖南師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

【摘要】：新課改的實(shí)施,給傳統(tǒng)的化學(xué)課堂提出了新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂,依然存在著備課偏離課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、上課脫離學(xué)生實(shí)際、學(xué)生學(xué)習(xí)方式落后、教學(xué)效果差等問(wèn)題。如何提高課堂有效性、有序性,成為了廣大教育工作者共同思考的問(wèn)題。探索如何在具體學(xué)科中開(kāi)展有效教學(xué)的過(guò)程中,老師們找尋到了一個(gè)可以解決此類(lèi)難題的教學(xué)方式——“EEPO”。EEPO有效教育是一個(gè)集“學(xué)習(xí)方式——課型方式——評(píng)價(jià)方式”三位于一體的教育教學(xué)方法。它以“有效教育是通過(guò)組織和參與來(lái)實(shí)現(xiàn)的(也即教育要講效率,過(guò)程要講優(yōu)化)”為核心理念。EEPO有效教育將東方最擅長(zhǎng)的知識(shí)性與西方最擅長(zhǎng)的個(gè)性、主動(dòng)性、能動(dòng)性結(jié)合起來(lái),并讓它大眾化。因而它得到了廣大教育工作者的認(rèn)可,繼而在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。本文運(yùn)用行動(dòng)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等研究方法,在麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行EEPO有效教育的教學(xué)研究,并編制《中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的調(diào)查問(wèn)卷》,分兩次對(duì)研究對(duì)象從“化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與欲望、自主性、探究性、合作性”四個(gè)維度進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的調(diào)查。同時(shí),作者結(jié)合對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班六次月考化學(xué)成績(jī)的對(duì)比,分析開(kāi)展EEPO有效教育的效果。研究結(jié)果顯示,EEPO有效教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有很大的促進(jìn)作用,它不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)了教師角色的轉(zhuǎn)變,而且使得課堂更有序、高效,學(xué)生參與度更高。本文呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式培訓(xùn)的方法,并展示了九年級(jí)化學(xué)在宏觀物質(zhì)、微觀物質(zhì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)三個(gè)板塊利用EEPO開(kāi)展教學(xué)的實(shí)例(以原始的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行呈現(xiàn)),希望給后續(xù)的研究者一些啟示和借鑒。
[Abstract]:The implementation of the new curriculum reform has put forward new challenges to the traditional chemistry classroom. In the traditional chemistry classroom, there is still the requirement of deviating from the course standard, the class is divorced from the students' reality, and the students' learning style is backward. How to improve the effectiveness and order of classroom has become a common problem for educators to explore how to carry out effective teaching in specific subjects. Teachers have found a way to solve this kind of problem-" EEPO ". EEPO effective education is a set of" learning style-class style-evaluation mode " 3. An integrated approach to teaching and learning. It is achieved by "effective education is achieved through organization and participation (. That is, education should be efficient. EEPO effective education combines the best knowledge of the East with the best personality, initiative and initiative of the West. And make it popular. Therefore, it has been recognized by the majority of educators, and then widely used in the teaching of various disciplines. This paper uses the method of action research, questionnaire survey, interviews and other research methods. In Lushan International Experimental School, the teaching research of EEPO effective education was carried out, and the questionnaire on the Learning style of Middle School students was compiled. The subjects were divided into two groups: "Chemistry learning motivation and desire, autonomy". At the same time, the author combined with the control class and the experimental class to compare the chemical scores six times. This paper analyzes the effect of effective education of EEPO. The results show that the effective education of EEPO plays a significant role in promoting students' learning style, and it not only changes the learning style of students. Promote the transformation of teachers' roles, and make the classroom more orderly, efficient, student participation higher. This paper presents the learning methods of training methods, and shows the ninth grade chemistry in macro matter, micro matter. The three blocks of experimental teaching make use of EEPO to carry out teaching examples (the original teaching design, teaching reflection and teaching evaluation are presented, hoping to give some enlightenment and reference to the follow-up researchers.
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G633.8

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本文編號(hào)：1442905