本文關(guān)鍵詞：高中物理解題思維規(guī)范和表達(dá)規(guī)范的教學(xué)研究　出處：《四川師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：物理解題思維規(guī)范是在一定時(shí)期內(nèi)從事物理教學(xué)研究與教學(xué)活動(dòng)的人所共同遵守的物理習(xí)題的分析思維模式或思維標(biāo)準(zhǔn)。物理表達(dá)規(guī)范則是人們從事物理學(xué)研究時(shí)用于互相交流的大家共同認(rèn)可的、正確的、科學(xué)的物理科學(xué)語言的共同表達(dá)模式和表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)。高中學(xué)生,特別是高一新生,在入學(xué)之初,對(duì)物理習(xí)題的分析和解答過程中,不論是思維上還是表達(dá)上,都會(huì)出現(xiàn)不規(guī)范的現(xiàn)象,從而在主觀上對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生了畏難情緒。文章旨在嘗試尋找解決物理習(xí)題時(shí)的分析思維規(guī)范和解答物理習(xí)題時(shí)的表達(dá)規(guī)范,旨在明確物理科學(xué)思維過程和科學(xué)表達(dá)過程,旨在用規(guī)范分析與規(guī)范表達(dá)的方法降低學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度,并將這些規(guī)范在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐嘗試。文章主要分為四個(gè)部分:第一章主要講述課題研究的提出過程、意義與研究現(xiàn)狀。第二章主要論述了思維規(guī)范和表達(dá)規(guī)范的含義。第三、四章是整個(gè)文章的核心內(nèi)容。其中第三章研究了解題分析思維規(guī)范所要包含分析的內(nèi)容以及提出了每一種分析內(nèi)容的解決策略,并以一些典型實(shí)例加以佐證。第四章研究了解題表達(dá)規(guī)范的要求以及表達(dá)的要素,也以一些典型實(shí)例進(jìn)行論證。第五章是文章的最后一個(gè)部分,根據(jù)實(shí)踐總結(jié)分析了思維規(guī)范和表達(dá)規(guī)范在實(shí)踐中的應(yīng)用,總結(jié)了實(shí)踐結(jié)果和提出了研究的不足,并對(duì)后續(xù)研究提出了展望。
[Abstract]:The thinking standard of physics problem solving is the analytical thinking mode or thinking standard of physics exercises that people engaged in physics teaching research and teaching activities in a certain period of time. The physical expression norm is that people are engaged in physics research. Used for mutual communication and mutual recognition. High school students, especially high school freshmen, analyze and solve physics exercises at the beginning of their entrance. Whether on the thinking or on the expression, there will be nonstandard phenomenon. This paper tries to find the analytical thinking criterion when solving the physics problem and the expression norm when solving the physics problem. The purpose of this paper is to clarify the process of thinking and expression of physics science, and to reduce the difficulty of learning physics by means of normative analysis and normative expression. The article is divided into four parts: the first chapter mainly describes the process of research. The second chapter mainly discusses the meaning of the norms of thinking and expression. Third. The fourth chapter is the core content of the whole article. The third chapter studies the content of the analysis to be included in the thinking criterion of problem solving analysis and puts forward the solution strategy of each kind of analysis content. And with some typical examples to prove. Chapter 4th studies the requirements of the expression of the problem and the elements of expression, but also with some typical examples to demonstrate. Chapter 5th is the last part of the article. This paper analyzes the application of thought norm and expression norm in practice, summarizes the results of practice and puts forward the deficiency of research, and puts forward a prospect for further research.
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.7

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1440540