本文關(guān)鍵詞：生本教育理念下的初中英語(yǔ)教學(xué)探究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《陜西師范大學(xué)》 2014年

生本教育理念下的初中英語(yǔ)教學(xué)探究

劉家琴  

【摘要】：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,我國(guó)素質(zhì)教育已深入人心,以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育理念也已被廣大教師所認(rèn)可,但是許多中學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)形式上仍以“應(yīng)試教育模式”為主,沒(méi)有從真正意義上充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主觀能動(dòng)性,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情不高,兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象仍未改變。郭思樂(lè)教授指出,學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的終端,是教育的主體,教育是為學(xué)生服務(wù)的,要以學(xué)生為本,以學(xué)定教。從郭思樂(lè)教授的生本教育理論出發(fā),本文主要通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和訪談方法的對(duì)這種理念下的初中英語(yǔ)教學(xué)方式和反饋效果做了詳細(xì)的分析研究。研究表明,在“生本教育”理念下進(jìn)行的初中英語(yǔ)課堂教學(xué),不但可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生主動(dòng)、積極、愉快地學(xué)習(xí),有效提高學(xué)習(xí)成績(jī),而且可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信、大膽創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì),這些也是21世紀(jì)人才培養(yǎng)必不可少的。 本文的主體分為五大部分：第一部分是主要是研究的背景,從當(dāng)前的教育教學(xué)現(xiàn)狀中找出問(wèn)題并闡明此研究的重要意義；第二部分主要對(duì)“生本教育”進(jìn)行了理論探討,對(duì)“生本教育”進(jìn)行了追根溯源,并對(duì)“生本教育”的主要理念以及其價(jià)值觀進(jìn)行了闡釋,同時(shí)又針對(duì)此課題當(dāng)前的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀做了深入分析,并闡述了本研究—生本教育理念在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的必要性；第三部分主要是研究方法及過(guò)程,針對(duì)生本教育現(xiàn)行的教學(xué)狀況,作者隨機(jī)對(duì)學(xué)生經(jīng)行了問(wèn)卷調(diào)查和訪談；第四部分對(duì)生本教育英語(yǔ)課堂效果的調(diào)查問(wèn)卷和訪談的結(jié)果進(jìn)行了論述,在分析數(shù)據(jù)的同時(shí),也對(duì)學(xué)生的反饋結(jié)果和此類課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的必要性進(jìn)行了探討。最后還總結(jié)了構(gòu)建生本教育英語(yǔ)課堂可遵循的策略和原則,比如師生角色的轉(zhuǎn)換,課堂氛圍的營(yíng)造以及在課堂合理評(píng)價(jià)的重要性；第五部分則是通過(guò)理論探討和調(diào)查實(shí)驗(yàn)后得出的結(jié)論以及此研究的不足之處和建議。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G633.41
【目錄】：

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