本文關(guān)鍵詞：高中語文微寫作教學(xué)策略研究　出處：《江西師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： 高中語文 微寫作 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)策略

【摘要】：高考改革緊鑼密鼓,作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文科受到了特別的關(guān)注,作為高中語文科中的重頭戲,寫作則是高考語文改革的重中之重。寫作的考查形式也發(fā)生了一些變化,北京卷增加的微寫作就是其中之一。北京是我國經(jīng)濟教育文化的風(fēng)向標(biāo),一點兒風(fēng)吹草動就有可能帶動全國其他省市的動向,高考改革自然也不例外。正如溫儒敏教授談高考語文改革的走向時所言:微寫作,對未來全國的語文高考而言,已是一種勢不可擋的必然趨勢。雖然微寫作的增加引起了很多一線教師的關(guān)注,但是在教學(xué)實踐中,一線教師對微寫作的教學(xué)遠遠不夠重視,微寫作教學(xué)存在諸多問題,且語文教育研究者對微寫作教學(xué)的研究也相對較少。針對這種情況,本文通過對高考語文中微寫作命題特點和高中語文微寫作教學(xué)現(xiàn)狀的分析,借鑒國外段落教學(xué)法等方法,嘗試提出四種有效的高中語文微寫作教學(xué)策略。本文主要采取三種研究方法:文獻研究法、調(diào)查研究法、行動研究法。本文的第一部分運用文獻研究法,對現(xiàn)有與微寫作相關(guān)的資料及研究進行了梳理,明確了微寫作的相關(guān)概念,總結(jié)了全國高考語文微寫作命題發(fā)展歷史,并概括了高考微寫作命題特點,從而提出了高中實施微寫作教學(xué)的意義:微寫作適應(yīng)時代發(fā)展,可激發(fā)學(xué)生寫作興趣;微寫作訓(xùn)練目標(biāo)清晰,可提高學(xué)生語言綜合文字運用能力;微寫作可操控性強,可及時分類指導(dǎo)學(xué)生寫作。本文的第二部分運用調(diào)查研究法,對江西新建一中及新建二中的學(xué)生進行了問卷調(diào)查,并對高中學(xué)生微寫作現(xiàn)狀及教師微寫作教學(xué)現(xiàn)狀進行了分析。通過分析發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生微寫作現(xiàn)狀為:學(xué)生對寫作及微寫作有興趣;學(xué)生比較喜歡描寫類和議論類的微寫作;大部分學(xué)生沒有修改微寫作的習(xí)慣;少部分學(xué)生會運用微博、微信等方式來練習(xí)微寫作。教師微寫作教學(xué)現(xiàn)狀是:教師只重視寫作專項教學(xué)而忽視微寫作專項教學(xué);教師只重視微寫作內(nèi)容的指導(dǎo)而忽視微寫作技巧的指導(dǎo);教師評價方式單一;教師不注重微寫作與寫作、閱讀的關(guān)聯(lián)。最后針對微寫作教學(xué)現(xiàn)狀,進行了原因分析,認(rèn)為高中語文教師微寫作教學(xué)意識不夠和高中微寫作易得分且分值差距不大是造成微寫作現(xiàn)狀的主要原因。本文的第三部分運用行動研究法,根據(jù)高中微寫作現(xiàn)狀及課堂教學(xué)實踐提出了分步教學(xué)法、分類指導(dǎo)法、自我評價法、和讀寫結(jié)合法等四種微寫作教學(xué)策略,分步教學(xué)法借鑒了英美寫作訓(xùn)練的段落教學(xué)中由句擴展到段落的教學(xué)模式,提出微寫作可以按以下步驟進行訓(xùn)練:首先,學(xué)會寫二到四個句子的微寫作;其次,圍繞一個句子把擴展成段落;最后,綜合成完整的段落。分類指導(dǎo)法是教師根據(jù)微寫作樣式的類別進行指導(dǎo)。讀寫結(jié)合法需要教師注重閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合。自我批評法要教會學(xué)生根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)自我評價、自我修改。本文對高中微寫作進行分析,結(jié)合當(dāng)前高中學(xué)生微寫作水平及高中語文微寫作的教學(xué)現(xiàn)狀,探究適合高中語文課堂的微寫作的教學(xué)策略,豐富高中語文微寫作教學(xué)模式,為他人提供借鑒。
[Abstract]:This paper attempts to put forward four effective teaching strategies for micro - writing in high school . This paper analyzes the micro - writing in high school according to the current situation of micro - writing in senior high school and the current situation of micro - writing in senior high school .

【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.34

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前7條

1 梁婷;;高中語文研究性寫作教學(xué)過程中的問題及應(yīng)對策略[J];考試周刊;2011年21期

2 封公建;;潑墨點染 畫龍點睛——如何使場面描寫出采[J];課外語文;2013年10期

3 瞿濤;巨東濤;;2014年高考語文高頻考點分類掃描[J];試題與研究;2013年19期

4 陳正燕;;中學(xué)微作文教學(xué)初探[J];中學(xué)語文;2013年09期

5 王慶安;;段落寫作的基本技巧[J];語文教學(xué)與研究;2010年01期

6 吳根華;從標(biāo)準(zhǔn)中看變化與啟示[J];新作文(高中版);2003年30期

7 傅正鳳;劉圣華;;在關(guān)鍵處“駐足”,慢工細活寫出神韻——在高考小作文中如何運用細節(jié)描寫[J];新課程(中旬);2013年07期

，

本文編號：1426573