本文關(guān)鍵詞：九年級數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)的實踐研究　出處：《天津師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：教育肩負(fù)著國家的未來,而培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人是人類社會進(jìn)入知識化、信息化、學(xué)習(xí)化時代的必然要求,實現(xiàn)這一目標(biāo),需要改變原有的教學(xué)模式,構(gòu)建以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新型教學(xué)模式。九年級的學(xué)生要應(yīng)對中考,多數(shù)時候處于一種被動學(xué)習(xí),忙于“應(yīng)試”的狀態(tài)。如何在九年級數(shù)學(xué)課堂中開展探究式的學(xué)習(xí)方式,將學(xué)生置于一種主動探究、注重問題解決、培養(yǎng)創(chuàng)造能力的學(xué)習(xí)情境中,改變學(xué)生原有的被動學(xué)習(xí)方式,并通過這種學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生獲得實踐的體驗,最大程度的激發(fā)各項潛能是本研究要解決的問題。運(yùn)用文獻(xiàn)研究法,分析國內(nèi)外探究式學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,辨析探究式學(xué)習(xí),探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的區(qū)別,給出數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)的概念,并在此基礎(chǔ)上通過問卷調(diào)查法、比較研究法、案例分析法,研究九年級數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)問題,給出教學(xué)策略和措施。通過問卷調(diào)查、實踐研究前后實驗班和對照班學(xué)生的成績對比分析以及高中數(shù)學(xué)教師的反饋發(fā)現(xiàn)：在九年級數(shù)學(xué)課堂開展探究式學(xué)習(xí),不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,促進(jìn)其創(chuàng)新意識的養(yǎng)成,更對教育教學(xué)方式的改革有著深遠(yuǎn)意義,得出在九年級數(shù)學(xué)課堂開展探究式學(xué)習(xí)的效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)論。
[Abstract]:The education of the future of the country, and the cultivation of innovative spirit of the people is the human society into the information age and the learning requirement of the era, to achieve this goal, you need to change the original teaching mode, to construct student-centered, teachers teach the new mode of learning. Students in grade nine should be in the middle of the exam, most of the time in a passive learning, busy "test" state. How to carry out inquiry learning in nine grade math class, students will be placed in an active exploration, focus on problem solving and cultivation of creative ability in the learning situation, students change the original passive way of learning, and through the way of learning, to cultivate students' practical ability and innovative spirit, to enable students to obtain practical experience. The maximum excitation potential of this study is to solve the problem. Using the methods of literature research, analysis of domestic and foreign research status quo of learning, inquiry learning, inquiry teaching and inquiry learning are difference, the concept of mathematics inquiry learning, and on this basis, through the questionnaire survey method, case analysis method, comparative research method, research inquiry learning problems in nine grade mathematics. Give teaching strategies and measures. Through the feedback questionnaire, practice research and experimental class and control class student achievement analysis and comparison of high school mathematics teachers: inquiring learning in grade nine mathematics classroom, not only helps to improve the students' interest in learning, cultivate students' mathematical thinking, to promote the cultivation in the sense of innovation, is of far-reaching significance to the education reform of teaching methods, the inquiring learning effect is obviously superior to the traditional teaching mode of nine grade mathematics classroom conclusion.
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.6

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本文編號：1345080