本文關(guān)鍵詞：優(yōu)化中學(xué)地理課堂問題設(shè)計的策略研究　出處：《福建師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： 中學(xué)地理 課堂問題設(shè)計 優(yōu)化 策略

【摘要】：地理新課標提倡培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和生存能力,重視對地理問題的探究。在地理課堂教學(xué)過程中,課堂提問是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是課堂上教師與學(xué)生進行交流的重要手段,優(yōu)質(zhì)、高效的課堂問題對于促進學(xué)生發(fā)展、提高課堂教學(xué)效率具有十分重要的作用,因此,課堂問題設(shè)計對于課堂提問的順利進行乃至課堂教學(xué)目標的實現(xiàn)具有積極的作用。本文通過問卷調(diào)查法、課堂觀察、課堂實錄等方法了解中學(xué)地理課堂問題設(shè)計的現(xiàn)狀,分析其中存在的問題,并以認知領(lǐng)域?qū)哟卫碚摵妥罱l(fā)展區(qū)理論為基礎(chǔ)理論,從問題設(shè)計的出發(fā)點、問題的情境設(shè)計等方面提出了幾點優(yōu)化中學(xué)地理課堂問題設(shè)計的策略,以期為中學(xué)地理課堂設(shè)計優(yōu)質(zhì)問題提供一定參考,促進新課程的有效實施。
[Abstract]:The new geography curriculum advocates the cultivation of students' learning ability and survival ability, and attaches great importance to the exploration of geographical problems. In the geography classroom teaching, classroom questioning is an important part of classroom teaching, is an important means of classroom teachers and students to communicate, high quality and efficient classroom to promote the development of students, improve the efficiency of classroom teaching plays a very important role, therefore, has a positive effect on classroom questioning design of classroom problem smoothly the classroom teaching objectives and implementation. In this paper, through the method of questionnaire, classroom observation, classroom record etc. to understand the status quo of middle school geography classroom question design, analyze the existing problems, and the cognitive domain hierarchy theory and the zone of proximal development theory as the basic theory, put forward some optimization problems of middle school geography classroom design strategy of the starting point, from the design of in terms of scenario design, in order to provide some reference for the middle school geography classroom design quality problems, promote the effective implementation of the new curriculum.
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.55

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前6條

1 王小明,胡誼;師資培訓(xùn)的新思路——對專家與新手的比較研究[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);1996年03期

2 張耀奇;;有效課堂提問的基本條件分析[J];全球教育展望;2010年06期

3 王蓮;;新任教師面臨的困境及對教師教育的啟示[J];現(xiàn)代教育;2012年Z1期

4 連榕;新手—熟手—專家型教師心理特征的比較[J];心理學(xué)報;2004年01期

5 李晨云;;地理教師如何設(shè)計有效問題[J];中國校外教育;2009年05期

6 萬海燕;;淺談地理課堂提問的有效性[J];學(xué)周刊;2013年25期

，

本文編號：1342118