本文關鍵詞：守與變:初中教育困境突圍的可能路徑，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

當前所在位置：中國論文網(wǎng) > 教育論文發(fā)表 > 守與變:初中教育困境突圍的可能路徑

守與變:初中教育困境突圍的可能路徑

發(fā)布日期： 2015-09-17 發(fā)布：  

  2015年8期目錄       本期共收錄文章20篇

　　摘 要：初中是基礎教育開展的關鍵性階段，起著承上啟下的重要作用，但是很多人認為初中學習不重要，高中的知識學習和初中沒有太大關系，初中學不好，高中照樣能學好，這也是現(xiàn)在初中教學面臨的困境。所以，在開展初中教學的時候要改變原有的教學方法，對于好的教學方法要保持，，對于不好的教學方法要及時改進。這樣可以保證初中教育走出困境，突出重圍。
中國論文網(wǎng)
　　關鍵詞：守與變；初中教育；困境
　　要想了解現(xiàn)在教育發(fā)展的困境，我們就要了解這個困境的原因，這樣老師在開展教學方法的時候可以“守”得有方法，“變”得有限制，把握好教學開展的模式。所以，要注重加強教學中學生知識面的拓展能力，因為初中是學生學習知識的黃金階段，這時候的知識儲備為學生將來進入高中階段打下堅實基礎。
　　一、初中教育中面臨的困境
　　初中一直都把素質教育作為目標，但多年的素質教育只是一個口號，老師、家長和學生還是以中考為導向來開展教學，在初中教育中的競爭意識和淘汰意識還是很明顯的，社會也對于分數(shù)有很高的關注度，所以出現(xiàn)了優(yōu)質的教育教學資源和教育無限性的需求形成了矛盾。老師、家長把社會的生存壓力轉化到初中教育上，這樣初中的教育就會變得更加功利化。在很大程度上老師、家長為了追求利益的最大化，忽略了教學的本身和實質，讓整個初中教育陷入困境。
　　二、素質教育教學模式的開展
　　初中教學過程中要培養(yǎng)學生的學習素養(yǎng)，要對教學資源進行有效整合，讓學生的知識獲取途徑更加廣泛。比如，我們開展教學要改變教育方式，通過教學的有效配比來增加學生的知識獲取量，有的老師只是為了考試需要使對學生知識點的講解也變得很單一，但是要知道一點知識有連帶性，如果開展教育的時候通過外圍知識的有效引入，學生能夠對知識的接受變得更加容易。素質教育不是規(guī)定學生學習，要培養(yǎng)學生主動學習主動思考的能力，養(yǎng)成終身學習的好習慣。
　　初中素質教育的開展要有創(chuàng)新，還要有傳統(tǒng)教學方式的留存，因為初中是學習的中段，在進行學習的時候要給學生打牢固基礎知識，還要在這個基礎上讓學生的思維方式和知識拓展面有所突破，養(yǎng)成學生“活”讀書的學習能力。讓學生突破考試給他們學習帶來的困境，加強自我學習模式和終身學習習慣的養(yǎng)成。
　　參考文獻：
　　許建國.初中教育發(fā)展的定位、路徑與問題：京津初中教育發(fā)展調研引發(fā)的思考[J].教育科學研究，2014（09）.
　　編輯 孫玲娟

  本文關鍵詞：守與變:初中教育困境突圍的可能路徑，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。