本文關鍵詞：教育回報與城鄉(xiāng)教育資源配置，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

教育回報與城鄉(xiāng)教育資源配置 3 王美艷 內(nèi)容提要 本文利用兩次勞動力調(diào)查數(shù)據(jù) ,考察了城市中來自于農(nóng)村的外來勞動力和城市本地 勞動力在不同教育階段的教育回報。研究發(fā)現(xiàn) ,不論是來自于農(nóng)村的外來勞動力 ,還是城市本地勞 動力 ,僅僅接受初中教育對工資提高的邊際作用已經(jīng)不大。外來勞動力在高中或中專階段的教育回 報顯著高于城市勞動力。對外來勞動力而言 ,接受高中或中專教育是顯著提高工資的重要轉(zhuǎn)折點 ; 對城市勞動力而言 ,接受大專及以上教育才是顯著提高工資的重要轉(zhuǎn)折點。文章指出 ,國家應該對 義務教育以上階段的教育加大投入 ,在增加可用于農(nóng)村教育的資源的同時 ,應該逐步提升高中或中 專教育在農(nóng)村教育發(fā)展中的優(yōu)先地位 ,在城市地區(qū) ,則應該讓更多高中或中專畢業(yè)生接受大專及以 上的教育。 關 鍵 詞 教育回報 城鄉(xiāng) 教育資源配置 一 引言 與其他國家相比 ,中國用于教育的投資占 GDP的比重很低。在過去幾十年中 ,中國政府對教育尤其 是農(nóng)村教育一直不夠重視 ,在教育資源的投入上偏向于城市 de B rauw and Rozelle, 2008; Hannum et al. , 2008 。一份研究報告表明 ,城市小學和初中生均預算內(nèi)公用經(jīng)費、 生均教學儀器設備值和中級及以 上職務教師比例都明顯高于農(nóng)村 國家教育督導團 , 2006 。除了對城市和農(nóng)村的教育投入有別外 ,國家 對不同教育階段的投入也有差異。九年義務教育階段的經(jīng)費投入 ,被國家以法律的形式確定下來 ,義務 教育經(jīng)費由國務院和地方各級人民政府予以保障。九年義務教育以后的經(jīng)費投入 ,尚未用法律的形式進 行確保。 在教育資源有限的情況下 ,如何合理配置教育資源以及如何提高其使用效率 ,是值得我們重視的問 題。中國在教育投入上的這種偏向于城市人

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