本文關鍵詞：數(shù)學表征與變換能力的評價指標體系研究綜述

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【摘要】：表征與變換能力是數(shù)學能力發(fā)展的重要組成部分。本文在梳理數(shù)學表征與變換能力相關研究的基礎上,構(gòu)建適合我國義務教育階段數(shù)學表征與變換能力的評價框架和指標體系。希望可以通過指向性測試任務的編制,將學生數(shù)學表征變換能力水平定位在不同的評價維度和指標下,為更為深入細致地研究我國中小學生數(shù)學表征和變換能力發(fā)展特點提供思路。
【作者單位】： 華東師范大學數(shù)學系;上海中學;
【關鍵詞】： 數(shù)學學科 表征與變換能力 評價框架 指標體系
【基金】：教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“義務教育階段數(shù)學學科核心能力模型與測評框架研究”(項目編號:11JJD880027)階段性成果
【分類號】：G633.6
【正文快照】： 抽象是數(shù)學的核心本質(zhì)之一,同一個數(shù)學概念擁有不同的表征形式,在數(shù)學活動過程中通過對相同結(jié)構(gòu)的外部表征(數(shù)學符號、表格、圖像、模型等)進行解讀和轉(zhuǎn)換,發(fā)展和建立抽象的數(shù)學世界和豐富的現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系,對加深數(shù)學概念的理解非常重要。[1]上�！哆M入21世紀的中小學數(shù)

【參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1061889