本文關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué)中青春期性教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《湖南師范大學(xué)》 2009年

初中生物教學(xué)中青春期性教育研究

龔新華  

【摘要】： 伴隨著社會的開放和網(wǎng)絡(luò)等媒體技術(shù)的進步,性信息泛濫帶來的性污染與性教育缺失帶來的性無知之間的矛盾日益突出,青少年性失誤、性犯罪逐年上升。如何根據(jù)中學(xué)生的生理和心理特點,科學(xué)、有效地開展青春期性教育已經(jīng)非常緊迫。利用初中生物教學(xué),展開科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對性的青春期性教育是一個很好的教育渠道。本文首先進行研究前調(diào)查,對國防科大附中初中學(xué)生:初一、初二、初三共654名學(xué)生進行學(xué)生問卷調(diào)查,對國防科大附中初中72名教師進行教師問卷調(diào)查,調(diào)查結(jié)果表明青春期性教育已刻不容緩,主要存在以下問題:學(xué)生性發(fā)育前移和性知識相對缺乏;學(xué)生性觀念開放和性道德相對淡薄;性知識來源廣雜;學(xué)生性教育水平、性教育態(tài)度參差不齊;教師性教育有待加強和改進。在充分挖掘初中生物教材中青春期性教育滲透點的基礎(chǔ)上,以青春期的中學(xué)生所想所需所急為依據(jù),把青春期性教育分為性生理、性心理、性道德、性保護等四個方面,通過知識清單、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)方式,師生多向引導(dǎo)方式,分組討論方式,雙方辯論方式等不同的教學(xué)方式展開教育。在實施教育后調(diào)查表明上述四種性教育方式比滲透講授方式有明顯優(yōu)勢:突破了教材的局限性,豐富了教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)過程的充分參與,調(diào)動了學(xué)生的主體性;教學(xué)方式的靈活有效,達到了教學(xué)的高效性;健康網(wǎng)站的利用,打破了性教育的瓶頸。四種性教育方式充分調(diào)動了學(xué)生的體驗性、自主性和自動性,使學(xué)生成為知識、情感、意志、行為的統(tǒng)一個體,使既敏感又復(fù)雜的青春期性教育變得豐富而有效,促進了學(xué)生的身心健康和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G633.91;G479
【目錄】：

中文摘要3-4

英文摘要4-8

1.引言8-13

1.1 開展青春期性教育的重要性8-9

1.2 我國的青春期性教育9-11

1.3 國外的青春期性教育11-13

2.初中生物教學(xué)中青春期性教育的提出13-18

2.1 青春期性教育的缺失和迫切需求13

2.2 生物教學(xué)中有關(guān)青春期性教育的困惑13-15

2.3 青春期性教育是素質(zhì)教育的重要組成部分15-18

3.青春期性教育的概述18-23

3.1 基本概念的界定18-20

3.2 青春期性教育的基本原則20-23

4.我校初中青春期性教育的調(diào)查及分析23-32

4.1 我校初中青春期性教育的調(diào)查23-27

4.2 調(diào)查結(jié)果分析27-32

5.生物教學(xué)中青春期性教育的實驗研究32-66

5.1 初中生物教材中青春期性教育滲透點32-34

5.2 青春期性教育的實驗研究方案34

5.3 實驗的實施—四種性教育方式的運用34-54

5.4 實驗的測試—調(diào)查問卷結(jié)果與分析54-62

5.5 實驗研究后的思考62-66

結(jié)語66-67

參考文獻67-69

附錄1 青春期性教育前學(xué)生調(diào)查問卷69-70

附錄2 青春期性教育教師調(diào)查問卷70-71

附錄3 青春期性教育后學(xué)生調(diào)查問卷71-72

附錄4 問卷調(diào)查實施時拍攝的圖片72-73

致謝73-74

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本文編號：102179