本文關(guān)鍵詞：中學教學案例分析框架的構(gòu)建及其應用——以中學化學教學案例的分析為例

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【摘要】：教學案例分析是改進教學、提高教師教學水平的一個重要手段�，F(xiàn)有的教學案例分析多為感性的、定性的,缺乏量化。結(jié)合教學案例分析評價的已有研究,通過對大量教學案例的剖析,構(gòu)建了教學案例分析框架。結(jié)合具體示例,探討教學案例分析框架在三個方面的應用:定性與定量相結(jié)合,深入、具體地評價教學案例;刻畫某個教學內(nèi)容主題案例的整體水平,明確內(nèi)容主題的教學問題和改進空間;對比分析不同類別的教學案例,描述其特征和差異。
【作者單位】： 北京師范大學化學教育研究所;湖北省武漢市第二十七中學;湖南省長沙市長郡雨花外國語學校;
【關(guān)鍵詞】： 教學案例分析 化學教學
【基金】：全國教育科學規(guī)劃教育部青年課題“促進學生認識發(fā)展的科學教學范式研究”(EHA120374)的成果
【分類號】：G633.8
【正文快照】： 教學案例分析是解決教學問題、提升教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。它不僅能幫助教師提升教學能力,還有助于教師提高教育科研水平�，F(xiàn)有的教學案例分析以主觀、定性為主,如何實現(xiàn)定量地、更加客觀地評價教學案例?如何對各內(nèi)容主題的教學案例進行分析評價,描述其教學問

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本文編號：1007144