本文關(guān)鍵詞：羅杰斯自由學(xué)習(xí)理論及其對德育的啟示

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【摘要】：羅杰斯倡導(dǎo)的自由學(xué)習(xí)理論是以"學(xué)生為中心"的非指導(dǎo)性教育模式,這種教育依靠現(xiàn)實(shí)問題,通過意義學(xué)習(xí),借助價值評估手段,達(dá)到培育完整人的目的。它在重視教育主體的地位和作用、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的意義、考慮"人"的教育評價標(biāo)準(zhǔn)等方面與我國德育相契合。這在方法上對我國德育有著重要啟示和積極意義。
【作者單位】： 廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)系;廣東第二師范學(xué)院化學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 自由學(xué)習(xí)理論 以人為本 德育
【分類號】：G41
【正文快照】： 美國人本主義心理學(xué)家、教育家羅杰斯以人本主義心理學(xué)的理論和知識為基礎(chǔ),依據(jù)人性假定理論創(chuàng)立了非指導(dǎo)性治療方法,并將這種方法實(shí)踐到教育范疇,形成“非指導(dǎo)性”教學(xué)模式即自由學(xué)習(xí)理論。一、羅杰斯自由學(xué)習(xí)理論自由學(xué)習(xí)理論是以“學(xué)生為中心”的非指導(dǎo)性教育,“非指導(dǎo)性”

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