本文關(guān)鍵詞：高中歷史“微課”視頻的設(shè)計(jì)與制作，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：微課視頻有效對(duì)接高中歷史教學(xué),具有重要的理論和實(shí)踐價(jià)值:第一,微課視頻設(shè)計(jì)與制作對(duì)于歷史教學(xué)研究具有重要的實(shí)用價(jià)值。第二,微課視頻設(shè)計(jì)與制作在歷史教學(xué)方面有廣闊的應(yīng)用前景。微課視頻以“微”出名,它的“微”與其他網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)資源相比,主要表現(xiàn)在耗時(shí)少。高中歷史微課視頻是關(guān)于高中歷史某個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn),或者是某一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作的。高中歷史微課視頻本身具有“小而精”的特點(diǎn)。高中歷史微課視頻根據(jù)所展示的內(nèi)容不同,可分為人物類微課視頻、事件類微課視頻。根據(jù)展示的主題分為:政治主題類微課視頻、經(jīng)濟(jì)主題類微課視頻、軍事主題類微課視頻、思想主題類微課視頻、文化主題類微課視頻。為了突出高中歷史微課視頻制作的自身特色,重點(diǎn)選擇了三個(gè)案例作為示范:一是高中歷史人物類微課視頻制作;二是高中歷史事件類微課視頻制作;三是高中歷史政治主題類微課視頻制作。借以突出高中歷史微課視頻制作的多樣性、綜合性、復(fù)雜性、靈活性的特點(diǎn)�，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的錄制視頻軟件非常多,屏幕錄像專家、拍大師、超級(jí)捕快、Camtasia studio皆可采用。但微課視頻錄制比較理想的軟件是拍大師,拍大師的錄制功能強(qiáng)大,使用簡(jiǎn)單,操作方便。高中歷史微課視頻設(shè)計(jì)與制作根本目的是為了幫助高中歷史教師提高教學(xué)質(zhì)量,在高中歷史微課視頻的設(shè)計(jì)與制作的過(guò)程中,不能偏離這一主題,不能搞娛樂(lè)化和復(fù)雜化。教師應(yīng)根據(jù)自己教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),靈活地選用多種教學(xué)資源和軟硬件設(shè)備,高效進(jìn)行微課視頻的設(shè)計(jì)與制作�？偟膩�(lái)看,根據(jù)相關(guān)的研究和實(shí)踐,有兩個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)可供高中歷史教學(xué)實(shí)踐者參考。一是能夠把高中歷史微課視頻進(jìn)行了系統(tǒng)地分類,使高中歷史微課視頻的制作具有可操作性。二是能夠把高中歷史微課視頻制作與歷史數(shù)據(jù)資源結(jié)合起來(lái),使歷史微課視頻的制作質(zhì)量大大提高。
【關(guān)鍵詞】：高中歷史 微課視頻 設(shè)計(jì) 制作 經(jīng)驗(yàn)
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434;G633.51
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 緒言7-13
• 一、研究意義7-10
• 二、研究現(xiàn)狀10
• 三、研究方法10
• 四、創(chuàng)新之處10-13
• 第一章 高中歷史“微課”視頻的概念與分類13-17
• 1.1.高中歷史“微課”視頻的定義13-14
• 1.2 高中歷史“微課”視頻的分類14-17
• 第二章 高中歷史“微課”視頻的應(yīng)用價(jià)值與設(shè)計(jì)原則17-25
• 2.1 高中歷史“微課”視頻的應(yīng)用價(jià)值17-18
• 2.2 高中歷史“微課”視頻的設(shè)計(jì)原則18-25
• 第三章 高中歷史“微課”視頻制作案例分析25-57
• 3.1 案例一：高中歷史政治主題類“微課”視頻制作27-45
• 3.2 案例二：高中歷史“微課”人物類視頻制作45-52
• 3.3 案例三：高中歷史“微課”事件類視頻制作52-57
• 結(jié)語(yǔ)57-61
• 參考文獻(xiàn)61-63
• 致謝63-65

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