本文關(guān)鍵詞：關(guān)于高中英語直播教學(xué)在廣元市實驗中學(xué)的實踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著科技進步和社會發(fā)展,人們對優(yōu)質(zhì)教育的需求也日益增加。但在中國,優(yōu)質(zhì)教育資源的分配并不均衡,中國西部地區(qū)表現(xiàn)得尤為突出。高中遠程直播教學(xué)就是在這一背景下應(yīng)運而生,而且迅速得到推廣。自這一教學(xué)模式誕生起,一些研究者就做出了相應(yīng)研究。然而,關(guān)于高中英語學(xué)科的直播教學(xué)卻很少涉及。由于作者所在學(xué)校(廣元市實驗中學(xué))自2012年起采用成都七中直播教學(xué),作為參與直播教學(xué)的一名遠端英語教師,作者對這一課題的研究產(chǎn)生了極大興趣。在本文中,作者研究的主要問題是:1.廣元市實驗中學(xué)參與直播教學(xué)的英語教師和學(xué)生對這一教學(xué)模式的看法如何?2.高中英語直播教學(xué)模式在廣元市實驗中學(xué)的優(yōu)點和缺點體現(xiàn)有哪些?作者以廣元市實驗中學(xué)參與直播教學(xué)的5名英語教師和這5個直播班中隨機選取的150名學(xué)生為研究對象,在研究過程中采用了觀察、問卷和訪談等手段收集數(shù)據(jù),運用SPSS分析數(shù)據(jù)。這篇論文中,作者對遠程教育的定義和發(fā)展,有關(guān)遠程教育的理論以及高中英語直播教學(xué)的運作模式和特點做出了相關(guān)的介紹。通過研究,作者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)生和教師對這一教學(xué)模式持積極看法,他們認為直播教學(xué)模式能對他們的英語教學(xué)起到一定的積極作用。這一模式最明顯的優(yōu)點在于它能在一定程度上彌補教育資源分布的不均衡,使農(nóng)村地區(qū)也能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源,有助于教師和學(xué)生綜合素質(zhì)提高。然而,這一模式也有它的缺點,如,在這種教學(xué)模式下,前端教師在設(shè)計教學(xué)時很難照顧學(xué)生個體差異;前端教師和遠端學(xué)生在直播課堂上缺乏互動;遠端教師沒有控制課堂的主動權(quán)等等。雖然這一模式的優(yōu)點和局限性并存,但相對于傳統(tǒng)教學(xué),它的優(yōu)勢仍然很明顯。最后,作者也提出了一些個人的建議,以求對參與直播的遠端教師和學(xué)生有所幫助,使其在教學(xué)中揚長避短,發(fā)揮這一模式的最大作用。如在組建直播班時,要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,遠端教師應(yīng)該多研究前端教師的教學(xué)設(shè)計,結(jié)合自己學(xué)生的實際情況合理利用直播資源等。
【關(guān)鍵詞】：高中英語直播教學(xué)模式 遠端教師 遠端學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G434;G633.41
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• Chapter One Introduction8-12
• 1.1 Research Background8-9
• 1.2 Significance of the Study9-10
• 1.3 Structure of This Thesis10-12
• Chapter Two Literature Review12-26
• 2.1 Definition and Characteristics of Distance Education12-15
• 2.2 Development of Distance Education15-17
• 2.3 Theories Related to Distance Education17-20
• 2.4 Empirical Studies on Distance Teaching in China20-22
• 2.5 The Running mode and Features of the High School Distance Live Broadcast English Teaching22-26
• Chapter Three Methodology26-31
• 3.1 Research Questions26
• 3.2 Participants26-27
• 3.3 Instruments27-29
• 3.3.1 Questionnaire27-28
• 3.3.2 Interview28
• 3.3.3 Class observation28-29
• 3.4 Procedures of the Research29
• 3.5 Data Collection and Analysis29-31
• Chapter Four Results and Discussions31-43
• 4.1 Findings and Discussion From Questionnaires31-36
• 4.2 Findings and Discussion From Class Observation36-39
• 4.3 Findings and Discussion From Interview39-43
• Conclusion43-46
• Bibliography46-49
• Appendices49-54
• Acknowledgements54

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1 劉小莉;關(guān)于高中英語直播教學(xué)在廣元市實驗中學(xué)的實踐研究[D];四川師范大學(xué);2016年

  本文關(guān)鍵詞：關(guān)于高中英語直播教學(xué)在廣元市實驗中學(xué)的實踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：366995