【文章來源】： 曲阜師范大學山東省

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【文章目錄】：
引言
一、 科學精神探析
    （一） 中外學者論科學精神
    （二） 科學精神的歷時性考察
    （三） 科學精神的現(xiàn)代釋義
二、 科學精神的缺失與現(xiàn)代教育的迷茫
    （一） 中國科學精神的貧困
    （二） 現(xiàn)代教育中科學精神的缺失
    （三） 現(xiàn)代教育的迷茫
        1、 權威主義教育觀
        2、 科學主義教育觀
        3、 功利主義教育觀
        4、 主知主義教育觀
三、 培養(yǎng)科學精神——現(xiàn)代教育的理性反思
    （一） 現(xiàn)代教育的發(fā)展呼喚科技理性
    （二） 現(xiàn)代教育需要建立民主、平等的教育體制
    （三） 現(xiàn)代教育要求師生間建立和諧的教學關系
    （四） 現(xiàn)代教育要求教師角色的全新定位
    （五） 現(xiàn)代教育須正確應對教育國際化的挑戰(zhàn)
結語
注釋
主要參考文獻
后記


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]論文化視野中的科學精神 [J]. 彭炳忠.  湖南社會科學. 2001(03)
[3]教育的希望:科學人文主義教育 [J]. 劉朝暉.  教育理論與實踐. 2001(05)
[4]論科學精神的建構 [J]. 朱紅文.  北京師范大學學報(人文社會科學版). 2000(03)
[5]科技教育與人文精神 [J]. 徐玉珍.  華東師范大學學報(教育科學版). 1998(04)
[6]科學精神的語義問題 [J]. 肖峰.  哲學研究. 1998(07)
[7]功利主義和理想主義的張力──關于科學的動力、目的和社會價值問題的思考 [J]. 孟建偉.  哲學研究. 1998(07)
[8]科技文化——現(xiàn)代化社會的文化基頻 [J].   科學學研究. 1997(04)
[9]科學:理性與非理性的張力——關于科學合理性問題的思考 [J]. 孟建偉.  自然辯證法研究. 1997(11)
[10]科學教育與人文精神——兼論科學的人文教育價值 [J]. 唐斌,尹艷秋.  教育研究. 1997(11)



本文編號：3533538