作為師范專(zhuān)業(yè)核心課程之一的教育學(xué)課程因其內(nèi)容多、理論性強(qiáng)及涉及學(xué)科廣等特點(diǎn),一直以來(lái)給學(xué)生的印象是單調(diào)、枯燥和呆板的,需要進(jìn)行改革。當(dāng)前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)應(yīng)用軟件的普及給教育學(xué)課程的教學(xué)改革提供了新思路和新途徑,即通過(guò)把互動(dòng)軟件引入教學(xué)全過(guò)程,發(fā)揮其互動(dòng)性強(qiáng)、能夠大量提供直觀性教學(xué)資源等特點(diǎn),打造教育學(xué)課程教學(xué)的全新平臺(tái),以構(gòu)建新的教學(xué)模式。 

【文章來(lái)源】：教育觀察. 2020,9(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、傳統(tǒng)教育學(xué)課程存在的教學(xué)問(wèn)題
二、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)應(yīng)用軟件在教育學(xué)課程教學(xué)中的積極作用
    （一）增強(qiáng)課程趣味性
    （二）實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)
    （三）提高教學(xué)方法的多樣性
    （四）轉(zhuǎn)換學(xué)生的思維方式
三、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)應(yīng)用技術(shù)支持下的教育學(xué)課程教學(xué)模式構(gòu)建
    （一）課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
    （二）課堂教學(xué)環(huán)節(jié)
    （三）課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)
    （四）學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下微信支持的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐探究[J]. 范文翔,馬燕,李凱,邱炳發(fā).  開(kāi)放教育研究. 2015(03)
[2]微信公眾平臺(tái)在高校教育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究[J]. 白浩,郝晶晶.  中國(guó)教育信息化. 2013(04)



本文編號(hào)：3050116