目前信息技術(shù)教育已成為我國素質(zhì)教育深入推進的動力和新一輪基礎(chǔ)教育改革的焦點，它對于全面提高公民特別是青少年的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)信息化社會的人才具有重要意義。然而，信息技術(shù)課畢竟是一門新課程，在我國還處于試行階段，在對信息技術(shù)教育的認識、教學方法、教材編制、教學評價等各方面都存在一些問題。針對這一情況，我們于2002年10月份，深入到湖北省6個地區(qū)的13所中小學，利用問卷調(diào)查、訪談、參觀、聽課等多種方式，對湖北省中小學信息技術(shù)課的現(xiàn)狀進行了全面的調(diào)查和研究。本次調(diào)查研究具有極大的價值和意義，它不僅便于我們及時的了解目前中小學信息技術(shù)教育在實踐過程中存在的問題，尋求問題產(chǎn)生的原因，還能對信息技術(shù)教育的改革和相關(guān)政策的修訂提供一些可供參考的信息、意見和建議。 本文依據(jù)本次調(diào)查所收集的大量資料，指出了中小學信息技術(shù)教育存在的一些主要問題，分析了問題產(chǎn)生的原因，并提出了相應(yīng)的解決辦法。首先，闡述了目前人們對于信息技術(shù)教育目標和內(nèi)容存在的錯誤認識，指出這些錯誤認識是導(dǎo)致其它問題產(chǎn)生的根源，強調(diào)中小學信息技術(shù)教育并不僅僅是計算機教育，其真正目標在于學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，進而提出了信息技術(shù)教學內(nèi)容... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒言
第一章 中小學信息技術(shù)教育調(diào)查研究的意義和可行性
    1.1 國外中小學信息技術(shù)教育簡述
    1.2 中小學信息技術(shù)教育在我國基礎(chǔ)教育中的地位
        1.2.1 中小學信息技術(shù)教育是素質(zhì)教育深入推進的動力
        1.2.2 中小學信息技術(shù)教育是新一輪基礎(chǔ)教育改革的焦點
    1.3 中小學信息技術(shù)教育調(diào)查研究的必要性
    1.4 中小學信息技術(shù)教育調(diào)查研究的可行性
        1.4.1 對湖北省部分中小學信息技術(shù)教育進行調(diào)查的政策保障
        1.4.2 對湖北省部分中小學信息技術(shù)教育進行調(diào)查的實施保障
第二章 調(diào)查的實施和資料的整理
    2.1 學校的選擇
    2.2 調(diào)查問卷的設(shè)計和回收
    2.3 訪談提綱的設(shè)計和訪談情況
    2.4 聽課情況
    2.5 教學設(shè)備條件
    2.6 教材的收集
第三章 湖北省中小學信息技術(shù)教育現(xiàn)狀的分析研究
    3.1 有關(guān)信息技術(shù)教育認識的分析
        3.1.1 現(xiàn)狀
        3.1.2 問題產(chǎn)生的原因
        3.1.3 解決辦法
    3.2 課堂教學情況的分析
        3.2.1 現(xiàn)狀
        3.2.2 問題產(chǎn)生的原因
        3.2.3 解決辦法
    3.3 教學評價體系的分析
        3.3.1 現(xiàn)狀
        3.3.2 問題產(chǎn)生的原因
        3.3.3 解決辦法
    3.4 部分現(xiàn)行教材的分析
        3.4.1 現(xiàn)狀及原因
        3.4.2 問題解決的辦法
        3.4.3 教學案例的設(shè)計和分析
第四章 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的其它問題
    4.1 如何利用現(xiàn)代教學媒體資源
    4.2 如何因材施教
    4.3 不同學段的信息技術(shù)課如何銜接
    4.4 師資水平的提高
    4.5 信息技術(shù)教育的地區(qū)差異
結(jié)束語
附錄一: 設(shè)計的調(diào)查問卷
附錄二: 設(shè)計的教學案例
參考文獻
研究生期間主要學術(shù)成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]德國普通高中信息學課程的特點分析[J]. 徐斌艷.  全球教育展望. 2002(12)
[2]新課程實驗教科書的初步分析評價[J]. 教育部《基礎(chǔ)教育教材評價工具制定》項目組.  全球教育展望. 2002(09)
[3]試論研究性學習的性質(zhì)[J]. 石中英.  課程.教材.教法. 2002(08)
[4]初中信息技術(shù)課教材的編制[J]. 王旭卿.  全球教育展望. 2002(06)
[5]中小學信息技術(shù)課程建設(shè)的幾點思考[J]. 陶增樂,黃國興,陳春法.  全球教育展望. 2002(06)
[6]新課程的評價問題[J]. 高凌飚.  全球教育展望. 2002(06)
[7]我國校本課程開發(fā)現(xiàn)狀調(diào)研報告[J]. 崔允漷.  全球教育展望. 2002(05)
[8]信息技術(shù)教材的現(xiàn)狀思考[J]. 武健.  中小學信息技術(shù)教育. 2002(05)
[9]信息技術(shù)教材編寫實踐[J]. 周美瑞.  中小學信息技術(shù)教育. 2002(05)



本文編號：3045877