美國(guó)是教育現(xiàn)代化國(guó)家,把國(guó)家的發(fā)展與教育現(xiàn)代化緊密聯(lián)系在一起,在重視教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的同時(shí),特別注重教師職業(yè)倫理制度建設(shè)。美國(guó)的教育職業(yè)倫理準(zhǔn)則先后經(jīng)歷了實(shí)證研究階段、建設(shè)和完善階段、重構(gòu)和建設(shè)階段三個(gè)階段。在教師職業(yè)倫理準(zhǔn)則上,特別強(qiáng)調(diào)"服務(wù)學(xué)生"和"教師職責(zé)"兩個(gè)準(zhǔn)則,注重師德問(wèn)責(zé)制。這對(duì)我國(guó)當(dāng)前的教師職業(yè)道德規(guī)范及制度建設(shè)具有很好的借鑒和啟示價(jià)值。 

【文章來(lái)源】：教學(xué)與管理. 2020年06期 北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、美國(guó)教育職業(yè)倫理準(zhǔn)則的形成與發(fā)展
    1. 教育職業(yè)倫理的實(shí)證研究階段
    2. 教育倫理制度的建設(shè)和完善階段
    3. 教育倫理準(zhǔn)則的重構(gòu)和建設(shè)階段
二、美國(guó)教育職業(yè)倫理準(zhǔn)則的基本原則
三、借鑒與啟示
    1. 重視專(zhuān)業(yè)倫理與職業(yè)道德的高度統(tǒng)一
    2. 突出教師的職業(yè)責(zé)任和為學(xué)生服務(wù)的責(zé)任
    3. 完善師德問(wèn)責(zé)制和師德規(guī)范體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]師德問(wèn)責(zé)制的理論探討[J]. 鄭宏宇.  教學(xué)與管理. 2017(30)
[2]美國(guó)職業(yè)倫理的核心價(jià)值理念和基本特點(diǎn)[J]. 王正平.  道德與文明. 2014(01)



本文編號(hào)：2922460