歷史考察篇 在采獵業(yè)社會,科技教育和道德教育是混沌不分的;在農業(yè)社會,道德教育占主導地位,科技教育不發(fā)達,處于次要、從屬的地位;在工業(yè)社會里,科技教育得到很大發(fā)展并逐漸占主導地位,而道德教育的地位逐漸下降,以致在本世紀60、70年代在西方出現(xiàn)了一個道德教育的蕭條時期;隨著知識社會的來臨,人們日益強烈要求加強科技教育和道德教育,并把兩者結合起來。 理論探討篇 社會發(fā)展要求把科技教育和道德結合起來,自然環(huán)境的開發(fā)和保護需要加強科技教育和道德教育;政治發(fā)展和經濟發(fā)展都要求加強科技教育和道德教育,并把兩者結合起來,在社會諸構成因素中,科學技術和道德是兩個重要因素,兩者相互影響、相互促進,科技教育和道德教育也應相互結合,不能分割。 人的素質發(fā)展要求把科技教育和道德教育結合起來�？萍冀逃偷赖陆逃捌涠叩慕Y合在人的素質發(fā)展中起著重要作用�？萍冀逃偷赖陆逃扔袇^(qū)別,又相互聯(lián)系,既相互阻礙,又相互促進。 現(xiàn)狀與展望篇 中國科技教育包括政府和民間推行的科學普及工作和學�？萍冀逃�,學�？萍冀逃ㄟ^學科課程、活動課程、課外活動和校外活動等幾種途徑進行�？萍冀逃谂囵B(yǎng)學生道德品質方面發(fā)揮了重要作用。道德教育在培養(yǎng)學生熱愛科學的精神,培養(yǎng)學生的環(huán)境意識等方面起到了促進作用。 社會發(fā)展的生態(tài)化趨勢要求更新道德教育的內容,要求科技教育中貫徹環(huán)境意識、生態(tài)平衡意識;社會發(fā)展的知識化趨勢要求進行信息知識、信息能力、信息觀念和信息道德教育,即進行信息科技教育和信息道德教育。 在世界教育和中國教育改革中創(chuàng)造了幾種科技教育和道德教育相互結合的具體途徑。
【學位單位】：南京師范大學
【學位級別】：博士
【學位年份】：1998
【中圖分類】：G40;G416
【文章目錄】：
內容提要
ABSTRACT
緒論
第一章 工業(yè)社會之前的科技教育和道德教育
第二章 工業(yè)社會的科技教育和道德教育
第三章 知識社會的科技教育和道德教育
第四章 社會發(fā)展與科技教育道德教育的結
第五章 人的素質發(fā)展和科技教育道德教育的結
第六章 科技教育和道德教育的關系
第七章 科技教育和道德教育現(xiàn)狀
第八章 當前社會發(fā)展趨勢和科技教育道德教育的未來
第九章 科技教育和道德教育相結合的具體途徑
結語
參考書目
后記

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本文編號：2891441