信息技術(shù)的飛速發(fā)展給教育帶來(lái)了深刻變革,在這樣的時(shí)代背景下,迫切需要幫助教師盡快實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)型教師向信息時(shí)代新型教師的轉(zhuǎn)變,而教育技術(shù)培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的重要途徑。為了能夠探尋教育技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)在規(guī)律,提高培訓(xùn)的效果,筆者采用了文獻(xiàn)法、調(diào)查法、歸納法、演繹法等教育科學(xué)研究方法,對(duì)我國(guó)中小學(xué)教師的教育技術(shù)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了全面地考查和深入地分析,并在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、成人學(xué)習(xí)理論、績(jī)效理論的指導(dǎo)下對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何提高培訓(xùn)質(zhì)量、建構(gòu)怎樣的培訓(xùn)模式、遵循怎樣的原則等方面作了大膽的探索和論證。 第一部分,闡述了中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的意義、現(xiàn)狀和趨勢(shì),是后續(xù)研究的起點(diǎn)。 第二部分,一方面利用系統(tǒng)分析的方法對(duì)中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的目標(biāo)特點(diǎn)、內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)習(xí)者特點(diǎn)、環(huán)境需求特點(diǎn)進(jìn)行了深入的分析,并且著重分析了這些要素對(duì)培訓(xùn)模式的要求。另一方面對(duì)校本培訓(xùn)的特點(diǎn)以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)校本培訓(xùn)的支持作用做了深入的探討,進(jìn)而得出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本培訓(xùn)將成為中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的優(yōu)選模式的結(jié)論。 第三部分,論述了如何實(shí)施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn),探討了績(jī)效改進(jìn)的基本思路,以及保障培訓(xùn)質(zhì)量的若干原則,使具體實(shí)踐能夠有根可依,有章可循。
【學(xué)位單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2006
【中圖分類】：G40-057
【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
第一章 中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的意義、現(xiàn)狀及趨勢(shì)
    一、中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的意義
    二、我國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀
    三、中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的國(guó)際趨勢(shì)
    四、啟示
第二章 中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本培訓(xùn)
    一、中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)在規(guī)定性
    二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本培訓(xùn)
    三、小結(jié)
第三章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)教師教育技術(shù)校本培訓(xùn)的實(shí)施
    一、培訓(xùn)的基本框架
    二、培訓(xùn)的組織原則
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記
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