【摘要】：公民作為現(xiàn)代國家和社會生活中的個體基石,是活動于社會生活各個領域的“主角”。充分挖掘公民的身份意義與價值潛能,已經成為人與社會全面發(fā)展的前提條件和重要保障。青少年作為公民中最具發(fā)展?jié)摿Φ娜后w,承載著國家建設的希望,肩負著民族振興的重任,把握住青少年就把握住了希望和未來。然而,傳統(tǒng)德育在我國青少年教育體系中一直占據(jù)著主導地位,由于承載了太多的傳統(tǒng),而被束縛住了發(fā)展的腳步,在時代發(fā)展的今天,已經顯現(xiàn)出諸多不適應人與社會發(fā)展的問題與狀況。青少年公民教育作為一種新興的教育模式,就是在傳統(tǒng)德育基礎上的豐富與創(chuàng)新。社會轉型新的歷史時期,我們倡導和開展青少年公民教育的意義,遠遠超越了教育本身的意義,而是具有了更為深遠的文化與文明發(fā)展與進步的意蘊。 本文綜合運用了政治學、倫理學、社會學、法學、系統(tǒng)科學以及德育理論與方法等進行探討和研究。論文從公民教育的內涵、特征及其意義等基本問題引入,針對新時期我國青少年公民教育的影響因素、現(xiàn)狀及其存在的主要問題進行綜合分析,在此基礎上提出指導原則、目標內容、途徑與方法等方面的內容,對青少年公民教育進行了思考、探索與展望。
【學位授予單位】：大連理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：G41

【引證文獻】

相關碩士學位論文 前5條

1 劉麗芳;初中生公民責任教育的現(xiàn)狀與對策[D];重慶師范大學;2011年

2 梁影;《歷史與社會》課程實施公民教育研究[D];復旦大學;2011年

3 李丹梅;“80后”青少年思想道德建設對策研究[D];鄭州大學;2011年

4 劉軍;豐都縣實驗中學高中生公民意識教育個案研究[D];西南大學;2008年

5 單紅波;高大學生公民意識現(xiàn)狀及教育對策[D];延邊大學;2010年

本文編號：2743947