【摘要】：現(xiàn)代教育改革需要教育傳統(tǒng)的滋養(yǎng)，當(dāng)前，重新認(rèn)識(shí)和解讀傳統(tǒng)教育經(jīng)典顯得很有意義和價(jià)值�！秾W(xué)記》是我國(guó)最早的一部教育專著，它豐富的教育思想對(duì)后代產(chǎn)生了巨大影響。從他面世以來，眾多學(xué)者研究他，開掘其中的礦藏�！坝鳌苯逃枷刖褪瞧渲械木A之一，對(duì)它進(jìn)行重新闡釋和解讀，，賦予它新的含義，與當(dāng)前的教育理念接軌，從而推動(dòng)時(shí)下的教育改革�！坝鳌弊置婧x就是比喻，曉諭，啟發(fā)等。作為一種修辭方法，他可以增強(qiáng)語言的形象性，使學(xué)生更易接受抽象的概念。作為一種思維方式，可同類相比，由彼識(shí)此，使各種事物建立廣泛聯(lián)系。作為一種教學(xué)方法，啟發(fā)誘導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。啟發(fā)的過程是對(duì)話的過程，因?yàn)槿吮旧砭褪且环N言語性存在，就有平等的學(xué)生觀。對(duì)話要有問題作支撐，“喻”教育思想要求善問善答。當(dāng)前課堂問答情況問題很多，有相當(dāng)多的困擾因素�！坝鳌币プr(shí)機(jī)，相機(jī)而行。同時(shí)他和案例教學(xué)理念有很多共同之處，首先，兩者都注重聯(lián)系生活實(shí)踐，帶“做中學(xué)”的意味；其次，二者均側(cè)重教學(xué)反思；再次，“喻”的師友益學(xué)觀與案例教學(xué)注重交往、討論的特點(diǎn)相通。學(xué)習(xí)的對(duì)象是動(dòng)態(tài)的，生長(zhǎng)的，與他人交流是學(xué)習(xí)的良好途徑之一�？傊�，“喻”教育思想意蘊(yùn)豐富深刻，值得探究。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G40-092

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 繆春蓉;《學(xué)記》和諧教育思想與語文教育改革研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2011年

2 郭云山;《學(xué)記》的語文教育思想探討[D];華中師范大學(xué);2013年

本文編號(hào)：2700076