【摘要】： 人類正在邁向一個以信息技術(shù)為標志,以高新技術(shù)競爭為核心的嶄新世紀。知識成為主要資源,人力資本的開發(fā)和商業(yè)運作的方式受到人們的廣泛重視,傳統(tǒng)的管理機制與運作方式受到了極大的挑戰(zhàn),人們越來越認識到科學技術(shù)的重要性。正如熱拉爾德.富雷所說,科學家、經(jīng)濟學家和技術(shù)專家都認為除非全民族都關(guān)注科學技術(shù)發(fā)明,否則發(fā)達國家的經(jīng)濟極容易陷入困境,而發(fā)展中國家的經(jīng)濟也會難以騰飛。1因此,科技教育搞得好不好關(guān)系到一個國家、一個民族的命運。不難發(fā)現(xiàn),中國的科技教育確實不盡如人意,而科技人才的培養(yǎng)就必須在抓科技的同時大力發(fā)展科技教育事業(yè)。 對科技教育質(zhì)量的關(guān)注是科技教育向縱深發(fā)展的必然,而建立科技教育統(tǒng)計評估體系的目的是為了實現(xiàn)國家和社會對科技教育的監(jiān)督和宏觀控制,使其符合社會發(fā)展、科技進步和人的發(fā)展的需要。完善的科技教育統(tǒng)計評估體系對于調(diào)整科技教育體系、提高科技教育質(zhì)量和辦學效益、發(fā)展科技教育事業(yè)具有十分重要的意義。本篇論文的主旨就是為我國科技教育統(tǒng)計評估體系的建立奠定理論基礎(chǔ)。其論文的寫作思路采取從根部入手,環(huán)環(huán)緊扣的方法:首先研究科學、技術(shù)的本質(zhì),得出我們開展科技教育需要涵蓋的因素,再從這些因素來分析科技教育統(tǒng)計評估需要遵循的基本原則,最后再拿這些基本原則來衡量我國科技教育統(tǒng)計評估的現(xiàn)狀,并針對存在的問題提出一些建議。 本篇論文共分為三大部分:第一部分為引語,主要引出科技教育統(tǒng)計評估這一工作的迫切性、必要性和重要性以及研究它的基礎(chǔ)理論的目的。第二部分為本文的主體論述部分,分為三章:第一章是科技教育統(tǒng)計評估的內(nèi)在理論依據(jù),分別從科技教育統(tǒng)計評估的前提、關(guān)鍵、基礎(chǔ)、動力四個方面研究。第二章是科技教育統(tǒng)計評估指標制定的基本原則,主要有五個方面:科技教育的科學化;科技教育的社會化;教育制度的科學化;培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才;整合科學教育和人文教育;筆者試圖從這五個方面的研究為我國科技教育統(tǒng)計評估的現(xiàn)狀分析做鋪墊。第三章筆者首先指出我國科技教育統(tǒng)計評估體系存在的問題,然后針對所存在的問題提出一些有建設(shè)性的建議。最后,結(jié)語部分提出筆者對建立完善的科技教育統(tǒng)計評估體系的愿望。 本文的中心意旨就是為我國科技教育統(tǒng)計評估體系的建立提供理論指導,并能夠為完善我國現(xiàn)有的科技教育統(tǒng)計評估體系做出一點有意義的工作。
【學位授予單位】：東南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：G40-051

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本文編號：2643903