【摘要】：作為一個富有爭議的問題,對“性別”的研究一直經(jīng)久不衰。在過去的二、三十年中,它同樣受到教育理論研究界的關(guān)注。關(guān)于性別的研究拓展了教育理論研究的廣度和深度;也在一定程度上改善了教育實踐中存在的性別問題。 近年來,中國教育實踐中女性的表現(xiàn)日漸突出:不僅教師群體中有大量的女性;女學生的成績也越來越好。另外,在許多教育理論的專業(yè)學習機構(gòu),如各大學的教育學系中,女生的數(shù)量也大大超過男生。那么,這些現(xiàn)狀和趨勢是否意味著教育優(yōu)勢已被女性占據(jù)?顯然,在做出判斷之前,還需要了解當前中國真正從事教育理論研究人員的性別構(gòu)成及其差異,這也是本論文的基本目標。 目前,已有一些研究者關(guān)注到教育實踐領域中的性別差異問題;將女性理論研究者作為調(diào)查和分析的對象在其他理論領域已經(jīng)十分多見;而且,研究者還在多個視野內(nèi)對男、女差異進行了深入的思考和分析。這幾類成果就為論文提供了研究基礎。 在參考類似研究后,筆者針對本論文的目標和特點提出了分析框架:近5年來(2000年度——2004年度)部分重大教育課題負責人的性別構(gòu)成;部分教育類理論期刊論文作者的性別構(gòu)成;部分教育類理論刊物主要編輯的性別構(gòu)成。本論文主要采用調(diào)查、文獻和訪談等三種研究方法。 經(jīng)過數(shù)據(jù)收集和整理,本論文得出了基本結(jié)論:中國教育理論研究群體中存在著較大的性別差異,其中男性占有較大的優(yōu)勢。 對于這種性別差異的產(chǎn)生,筆者試圖從歷史、社會、女性自身以及教育理論本身特點等角度來進行解釋;并認為這種性別差異可能會對教育理論的發(fā)展產(chǎn)生阻礙。為此,應該從各方面努力來改善教育理論研究群體中的性別差異狀況。 本論文主要由以下四個部分組成: 第一部分是問題的提出。其中包括選題的緣由;以及相關(guān)的對于教育實踐群體與其他理論研究群體中性別差異的研究成果。 第二部分說明了論文的研究設計。具體闡述了論文的核心概念、目的與內(nèi)容、分析框架與研究方法。 第三部分主要包含了研究結(jié)果的呈現(xiàn)與分析。根據(jù)分析框架,筆者采用數(shù)據(jù)展示了當今中國教育理論研究群體的性別構(gòu)成狀況并做出初步的分析。 第四部分為思考和討論。針對這種性別差異的成因,筆者給出了自己的解釋,并提出了改善建議。
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：G40

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10 周W，

本文編號：2643105