本文關鍵詞：電子白板在初中數(shù)學作圖教學中的運用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在多媒體教學的新時代背景下,電子白板憑借其顯著的課堂交互性、豐富的教學資源含量,逐漸成為教育教學工作者們嘗試運用的現(xiàn)代教學手段。特別是交互式電子白板的技術功能比較適合初中數(shù)學課堂教學的開展,因而在教學中得到廣泛應用。筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)交互式電子白板軟件中自帶的繪圖工具可以替代教師使用的傳統(tǒng)實物教具。另外,軟件的屏幕捕獲、屏幕錄制等特殊功能,由于不是直接的教學相關功能,長期處于被教師忽視的狀態(tài)。根據(jù)數(shù)學學科的特點,以及初中階段的學習內(nèi)容,教師完全可以將這些功能巧妙地運用到教學中去,這些功能尤其在作圖教學中有很大的用武之地。筆者希望通過交互式電子白板技術在作圖教學中的運用實踐來改善現(xiàn)狀,因此本研究擬解決以下幾個問題:1.為什么要在作圖教學中運用電子白板技術?2.現(xiàn)今初中數(shù)學作圖教學內(nèi)容如何分類?各類別相應的教學內(nèi)容有哪些?3.針對不同類型的作圖技能培養(yǎng),可從實踐中提煉出哪些電子白板的運用策略?對于研究問題一,筆者運用文獻研究法從作圖教學相關理論和內(nèi)容開始著手,結(jié)合電子白板軟件特點探討了電子白板在作圖教學中對于知識形成、工具掌握、語言培養(yǎng)和聯(lián)系生活方面的作用,為交互式電子白板技術在作圖教學中的合理利用提供理論依據(jù)。對于研究問題二,筆者根據(jù)《上海市中小學數(shù)學課程標準(試行稿)》中作圖教學內(nèi)容和要求,將初中階段作圖教學內(nèi)容按技能劃分為格點作圖、工具作圖、尺規(guī)作圖4個層次。對于研究問題三,筆者以上海市泰日學校為實踐平臺實施課堂教學實踐,在實踐中,基于交互式電子白板的功能運用總結(jié)了幾點作圖教學的策略方法。當然,教學實施中也存在一些困難和問題,比如白板筆的精確度不足、教師運用交互式電子白板的熟練程度有待提高等。僅希望本研究能為眾多初中數(shù)學的一線教育工作者們提供一定的參考和指導。
【關鍵詞】：初中數(shù)學 作圖教學 交互式電子白板
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.6;G434
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-7
• 第1章 緒論7-13
• 1.1 問題提出的背景7-9
• 1.1.1 新課程改革理念下的教學要求7-8
• 1.1.2 信息技術與課程整合的發(fā)展趨勢8
• 1.1.3 初中生圖形學習的現(xiàn)狀8-9
• 1.2 研究的背景及目的9-11
• 1.3 研究的問題及意義11
• 1.4 研究的方法與過程11-13
• 第2章 文獻綜述13-18
• 2.1 概念的界定13-15
• 2.1.1 交互式電子白板13-14
• 2.1.2 初中數(shù)學14-15
• 2.1.3 作圖教學15
• 2.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀15-18
• 2.2.1 國外研究現(xiàn)狀15-17
• 2.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀17-18
• 第3章 電子白板在作圖教學中運用的前期分析18-26
• 3.1 基于交互式電子白板的作圖教學理論探討18-20
• 3.1.1 促進作圖教學中的知識形成18
• 3.1.2 提升作圖教學時的工具掌握18-19
• 3.1.3 優(yōu)化作圖教學內(nèi)的語言培養(yǎng)19
• 3.1.4 加強作圖教學與生活的聯(lián)系19-20
• 3.2 交互式電子白板教學功能分析20-23
• 3.2.1 工作模式20-21
• 3.2.2 畫圖工具21-22
• 3.2.3 屏幕捕獲22
• 3.2.4 屏幕錄制22-23
• 3.2.5 記錄回放23
• 3.3 作圖技能的成分分析23-26
• 第4章 電子白板在作圖教學中的運用實例26-51
• 4.1 格點作圖26-33
• 4.1.1 新課標下格點作圖教學內(nèi)容與要求26-27
• 4.1.2 電子白板在格點作圖教學中的運用實例27-32
• 4.1.3 格點作圖教學中的電子白板運用32-33
• 4.2 工具作圖33-38
• 4.2.1 新課標下工具作圖教學內(nèi)容與要求33-34
• 4.2.2 電子白板在工具作圖教學中的運用實例34-37
• 4.2.3 工具作圖教學中的電子白板運用37-38
• 4.3 尺規(guī)作圖38-44
• 4.3.1 新課標下尺規(guī)作圖教學內(nèi)容與要求38-40
• 4.3.2 電子白板在尺規(guī)作圖教學中的運用實例40-43
• 4.3.3 尺規(guī)作圖教學中的電子白板運用43-44
• 4.4 徒手作圖44-48
• 4.4.1 新課標下徒手作圖教學內(nèi)容與要求44-45
• 4.4.2 電子白板在徒手作圖教學中的運用實例45-47
• 4.4.3 徒手作圖教學中的電子白板運用47-48
• 4.5 電子白板在作圖教學中的運用策略48-51
• 4.5.1 模式切換提升作圖教學連貫性48
• 4.5.2 畫圖工具增強作圖教學直觀性48-49
• 4.5.3 捕獲投影體現(xiàn)作圖教學交互性49
• 4.5.4 屏幕錄制優(yōu)化作圖教學預設性49-51
• 第5章 研究總結(jié)與展望51-54
• 5.1 論文回顧51
• 5.2 研究成果51-52
• 5.3 缺陷與不足52-53
• 5.4 反思和展望53-54
• 參考文獻54-56
• 附錄A 教師交互式電子白板使用調(diào)查問卷56-58
• 附錄B 學生交互式電子白板使用調(diào)查問卷58-59
• 致謝59-60

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本文編號：252536