本文關(guān)鍵詞：基于情境感知的個(gè)性化民族文化教育信息推送服務(wù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：民族文化教育是基于民族文化的教育,是在教育活動(dòng)中集合了物質(zhì)文化、行為文化、精神文化和制度文化四個(gè)方面的文化應(yīng)用,是對(duì)絢爛多彩的民族文化的傳承和保護(hù)。信息時(shí)代的民族文化教育借助數(shù)字化平臺(tái),實(shí)現(xiàn)跨時(shí)間跨地域跨民族之間的交流和學(xué)習(xí),而民族文化教育平臺(tái)借助信息推送技術(shù)促進(jìn)了民族文化教育全方位的數(shù)字化傳播。但是由于信息技術(shù)大眾化的、片段式的信息推送方式導(dǎo)致用戶無(wú)法及時(shí)獲取有效、連續(xù)的民族文化信息。隨著普適計(jì)算的發(fā)展,數(shù)字化民族博物館、民族文化圖書(shū)館等紛紛建立,為用戶提供了在情境環(huán)境下進(jìn)行數(shù)字化參觀和學(xué)習(xí)的可能。情境博物館利用情境感知技術(shù)自動(dòng)獲取用戶的信息,及時(shí)為用戶提供符合其興趣需求的民族文化信息,減少了用戶的參與度,降低了信息碎片,增強(qiáng)了用戶的興趣和滿意度,滿足了用戶的個(gè)性化需求。本文針對(duì)當(dāng)前個(gè)性化信息服務(wù)的缺陷以及日趨增長(zhǎng)的個(gè)性化信息需求,以民族文化教育信息資源推送為研究背景,利用物聯(lián)網(wǎng)及情境感知技術(shù)為支撐,提出了基于情境感知的個(gè)性化民族文化教育信息推送服務(wù)模型,實(shí)現(xiàn)更為高效、準(zhǔn)確的民族文化教育信息推送服務(wù)。其主要研究?jī)?nèi)容與成果如下:(1)研究了用戶興趣信息的獲取方式,提出用情境感知技術(shù)和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)獲取用戶的情境信息,構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)用戶的實(shí)時(shí)信息和歷史信息,將獲取的情境信息進(jìn)行分類,分為顯示信息和隱式信息,依據(jù)顯式信息和隱式信息權(quán)重的調(diào)整來(lái)量化情境實(shí)體并計(jì)算出用戶所需興趣信息。用戶信息的獲取為用戶興趣模型的構(gòu)建和信息推送的實(shí)現(xiàn)鋪墊好了基礎(chǔ)。(2)提出了基于向量空間模型的用戶興趣表示方法,構(gòu)建了基于情境的多維興趣度(M-C-W)用戶興趣模型。在情境環(huán)境下考慮到用戶顯式興趣和隱式興趣的關(guān)聯(lián)性,對(duì)多維動(dòng)態(tài)情境興趣進(jìn)行有效結(jié)合和綜合處理。實(shí)現(xiàn)將用戶的顯式興趣與隱式興趣結(jié)合起來(lái),從而及時(shí)獲取用戶的動(dòng)態(tài)興趣變化。(3)基于對(duì)協(xié)同過(guò)濾算法的研究,并結(jié)合情境中的時(shí)空關(guān)系,從“用戶—項(xiàng)目—情境”的角度提出了基于時(shí)空關(guān)聯(lián)的協(xié)同過(guò)濾信息推送算法。通過(guò)獲取用戶群組之間相似性和時(shí)空關(guān)聯(lián)性,將個(gè)體的用戶興趣模型和基于群組的時(shí)空關(guān)聯(lián)用戶興趣進(jìn)行結(jié)合,實(shí)現(xiàn)全方位獲取用戶的項(xiàng)目需求。(4)基于安卓系統(tǒng)平臺(tái),搭建了個(gè)性化民族文化教育信息推送原型系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)了主動(dòng)獲取用戶的收藏、評(píng)論、瀏覽等行為操作信息,構(gòu)建用戶的興趣模型,主動(dòng)為用戶提供滿足其需求的民族文化教育信息。本論文提出在情境感知環(huán)境下構(gòu)建多維用戶興趣模型及基于時(shí)空關(guān)聯(lián)的協(xié)同過(guò)濾信息推送算法,旨在提高復(fù)雜情境下民族文化信息推送的有效和及時(shí)性,解決用戶準(zhǔn)確獲取民族文化教育信息的需求,具有一定的研究意義。
【關(guān)鍵詞】：信息推送 個(gè)性化信息服務(wù) 情境感知 用戶興趣模型 時(shí)空關(guān)聯(lián)
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434;G41
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-11
• 第1章 緒論11-21
• 1.1 研究背景和意義11-14
• 1.1.1 選題背景11-12
• 1.1.2 研究意義12-14
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-17
• 1.2.1 個(gè)性化信息推送技術(shù)研究現(xiàn)狀14-16
• 1.2.2 用戶興趣建模研究現(xiàn)狀16-17
• 1.3 論文研究?jī)?nèi)容及結(jié)構(gòu)安排17-19
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容17-19
• 1.3.2 論文結(jié)構(gòu)安排19
• 1.4 本章小結(jié)19-21
• 第2章 基本理論和相關(guān)技術(shù)介紹21-29
• 2.1 民族教育文化資源個(gè)性化信息服務(wù)21-22
• 2.2 個(gè)性化信息推送服務(wù)關(guān)鍵技術(shù)22-28
• 2.2.1 信息獲取22-23
• 2.2.2 情境感知技術(shù)23-24
• 2.2.3 用戶興趣建模技術(shù)24-25
• 2.2.4 信息推送技術(shù)25-26
• 2.2.5 協(xié)同過(guò)濾算法26-28
• 2.3 本章小結(jié)28-29
• 第3章 基于情境感知的用戶個(gè)性化興趣建模29-44
• 3.1 用戶模型表示29-30
• 3.2 用戶興趣模型構(gòu)建30-39
• 3.2.1 興趣信息獲取與表示31
• 3.2.2 興趣度計(jì)算31-38
• 3.2.3 綜合權(quán)重計(jì)算38-39
• 3.3 用戶興趣模型的更新39-41
• 3.4 實(shí)驗(yàn)及分析41-43
• 3.4.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)置41
• 3.4.2 M-C-W模型匹配精度41-42
• 3.4.3 M-C-W用戶興趣模型有效性42-43
• 3.5 本章小結(jié)43-44
• 第4章 基于情境感知的個(gè)性化民族文化教育信息推送44-59
• 4.1 個(gè)性化情境信息推送系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)44-46
• 4.2 基于時(shí)空關(guān)聯(lián)的協(xié)同過(guò)濾推送算法46-53
• 4.2.1 基于時(shí)空關(guān)聯(lián)的協(xié)同過(guò)濾推送機(jī)制46-47
• 4.2.2 時(shí)空關(guān)聯(lián)個(gè)性化信息協(xié)同推送計(jì)算47-51
• 4.2.3 個(gè)性化民族文化教育信息推送算法設(shè)計(jì)51-53
• 4.3 場(chǎng)景模擬分析53-54
• 4.4 個(gè)性化民族教育文化信息推送服務(wù)原型系統(tǒng)54-58
• 4.4.1 個(gè)性化民族教育文化服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)54-55
• 4.4.2 個(gè)性化民族教育文化系統(tǒng)功能模塊55-58
• 4.5 本章小結(jié)58-59
• 第5章 總結(jié)與展望59-61
• 5.1 總結(jié)59
• 5.2 展望59-61
• 參考文獻(xiàn)61-64
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文和研究成果64-65
• 致謝65

【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：基于情境感知的個(gè)性化民族文化教育信息推送服務(wù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：252171