本文關(guān)鍵詞：吉林省大中小學(xué)德育一體化的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：青少年是祖國(guó)的未來(lái),民族的希望。黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)青少年給予無(wú)限關(guān)懷,德、智、體、美、勞全面發(fā)展是我們國(guó)家教育的指導(dǎo)方針,青少年的德育工作歷來(lái)受到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。經(jīng)過(guò)幾代人的努力,德育工作取得了豐碩的成果,培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才。面對(duì)新時(shí)期、新形勢(shì),國(guó)家對(duì)德育工作提出了新要求,一系列相關(guān)文件的出臺(tái),為新時(shí)期德育工作指明了方向。十八大以來(lái),以習(xí)近平為領(lǐng)導(dǎo)核心的領(lǐng)導(dǎo)集體,提出將“社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入文化育人”,繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育,對(duì)新時(shí)期德育的發(fā)展,做出了全新的闡釋。吉林省緊跟國(guó)家的步伐,推動(dòng)德育事業(yè)在新的歷史起點(diǎn)上全面發(fā)展,逐步深化德育體制改革,努力提高德育工作實(shí)效。吉林省在大中小學(xué)德育一體化上,取得了很多令人欣喜的成績(jī),取得了良好的效果。但是在實(shí)際工作中,也有很多不盡如人意的地方,有很多問(wèn)題需要解決。目前的德育體系中,各要素之間缺少有效聯(lián)系,學(xué)校缺少與家庭的聯(lián)系,缺少與社會(huì)的聯(lián)系,大中小學(xué)這三個(gè)德育的重要階段之間也沒(méi)有形成合力。各階段德育工作目標(biāo)雖然明確,但是對(duì)于各階段德育的完成情況,缺乏有效的評(píng)估,缺少明確的規(guī)范,缺少明確的標(biāo)準(zhǔn)和有效的考核體系。因?yàn)槿鄙僖陨系年P(guān)鍵性要素,就導(dǎo)致了對(duì)于德育工作重視程度不夠的現(xiàn)象的發(fā)生,在實(shí)際工作中,大都應(yīng)付了事,走走過(guò)場(chǎng),嚴(yán)重影響了德育的主體地位,也嚴(yán)重影響了德育的工作成效,出現(xiàn)了輕德育重智育的本末倒置的現(xiàn)象。為了更好的解決以往德育一體化工作存在的問(wèn)題,本文從構(gòu)建吉林省大中小學(xué)德育一體化的角度出發(fā),著重對(duì)吉林省大中小學(xué)德育一體化過(guò)程中存在的問(wèn)題,問(wèn)題形成的原因等方面進(jìn)行研究,希望能夠從研究中找到解決問(wèn)題的辦法,并提出構(gòu)建吉林省大中小學(xué)德育一體化的相應(yīng)對(duì)策。主要包括幾個(gè)方面:建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全局管理指導(dǎo)的組織架構(gòu),科學(xué)構(gòu)建大中小學(xué)德育課程一體化體系,構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校共同參與的德育一體化模式,打造一支專(zhuān)業(yè)化的德育工作隊(duì)伍,加強(qiáng)大中小學(xué)德育之間的聯(lián)系,深化吉林省大中小學(xué)德育制度改革,建立學(xué)生道德水平評(píng)價(jià)機(jī)制。
【關(guān)鍵詞】：整體構(gòu)建 德育 一體化
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G41
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 緒論7-10
• 1.1 研究的來(lái)源及意義7-8
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀8-9
• 1.3 研究思路與方法9-10
• 第二章 吉林省大中小學(xué)德育一體化的概述10-11
• 2.1 吉林省大中小學(xué)德育一體化的基本情況10
• 2.2 吉林省大中小學(xué)德育一體化目標(biāo)10-11
• 第三章 吉林省大中小學(xué)德育一體化的現(xiàn)狀11-18
• 3.1 吉林省大中小學(xué)德育一體化取得的成績(jī)11-12
• 3.2 吉林省大中小學(xué)德育一體化的主要問(wèn)題12-18
• 第四章 構(gòu)建吉林省大中小學(xué)德育一體化的對(duì)策18-30
• 4.1 建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全局管理指導(dǎo)的組織架構(gòu)18-19
• 4.2 建立學(xué)生道德水平評(píng)價(jià)機(jī)制19-22
• 4.3 構(gòu)建大中小學(xué)德育課程一體化體系22-23
• 4.4 構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的德育一體化模式23-25
• 4.5 解決大中小學(xué)德育銜接問(wèn)題25-27
• 4.6 打造一支專(zhuān)業(yè)化的德育工作隊(duì)伍27-30
• 第五章 結(jié)論30-31
• 致謝31-32
• 參考文獻(xiàn)32-34
• 作者簡(jiǎn)介34
• 攻讀碩士學(xué)位期間研究成果34

【相似文獻(xiàn)】

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