本文關鍵詞：跨學科視角的思想政治教育需求理論研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《吉林大學》 2008年

論需要理論在思想政治教育領域中的運用

許麗花  

【摘要】： 本文以需要作為思想政治教育工作的切入點,從三種需要理論入手,全面系統(tǒng)分析需要理論在思想政治教育中的重要作用。在此基礎上,根據(jù)需要的特點及屬性,提出切實可行的方法和途徑改進思想政治教育,提高其有效性和針對性。 本文由三個部分構成:第一部分需要理論的梳理。從需要的概念入手,分別闡述了需要的特征和屬性。第二部分,學習借鑒三種主要的需要理論,指出隨著社會歷史的發(fā)展,思想政治教育將發(fā)揮其精神引導的重要作用,塑造人的精神需要。第三部分,根據(jù)以需要為“思想——行為”的起點,以個人與社會作為教育過程的主要矛盾,以思想行為的轉化為終點的思想政治教育過程為工作依據(jù)。從個人層面入手,通過認識、引導、提升、矯正需要發(fā)揮思想政治教育的導向、激勵、育人、預測等功能,培養(yǎng)完善人格;從社會層面入手,指出隨著人的需要的發(fā)展變化,教育者、教育環(huán)境、教育內容和教育方式四個方面應該如何調整。因此,研究需要理論及其在思想政治教育工作中的應用具有重要意義。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G641
【目錄】：

內容提要4-6

緒論6-11

一、研究意義6-8

二、研究現(xiàn)狀8-9

三、創(chuàng)新點9-11

一、需要理論的梳理11-18

（一） 需要的概念11-12

（二） 需要的特征12-15

（三） 需要的屬性15-18

二、需要理論的借鑒和學習18-23

（一） 弗洛伊德的性本能驅動需要理論18-19

（二） 馬斯洛的需要層次理論19-20

（三） 馬克思的需要理論20-22

（四） 需要理論的評價22-23

三、需要理論在思想政治教育領域中的運用23-34

（一） 社會要求與個人需要23-25

（二） 個人層面上需要理論的運用25-29

（三） 社會層面上需要理論的運用29-34

結論34-35

參考文獻35-38

論文摘要38-41

ABSTRACT41-44

后記44

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本文編號：122405