本文關(guān)鍵詞：多元文化視域下公民教育研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢——基于文獻(xiàn)計量學(xué)的分析

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【摘要】：自二戰(zhàn)后對多元文化研究興起以來,其逐漸成為各國處理民族文化關(guān)系的重要理念,并進(jìn)一步拓展到公民觀中,為新時期公民觀及各國公民教育開辟了新的視域。通過在中國知網(wǎng)上檢索并分析相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn):我國公民教育研究起步于20世紀(jì)80年代,在21世紀(jì)快速發(fā)展,并取得了一定的成績。在研究主題方面,主要圍繞中外公民教育的比較研究與理論譯介、國內(nèi)公民教育的內(nèi)化研究以及公民身份的界定等方面;在研究主體方面,以高校教師、研究生和中小學(xué)一線教師為主;在研究方向上,以思辨研究為主。文化的多元差異發(fā)展勢不可擋,公民教育研究應(yīng)在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓寬研究的視角,形成研究共同體;探索量化研究與質(zhì)化研究相結(jié)合的混合研究,不斷提升學(xué)術(shù)研究的影響力。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 多元文化 公民教育 文獻(xiàn)計量學(xué)
【基金】：國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“中小學(xué)生公民素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究”(編號:BHA130044)
【分類號】：G416;G353.1
【正文快照】： 多元文化研究源于20世紀(jì)60年代后的美國,隨著美國后期民權(quán)運動和新移民浪潮的興起,少數(shù)民族群體的自我意識和自我認(rèn)同感迅速提升,他們要求一種更具容納力且能夠承認(rèn)他們身份的公民資格,能夠包容彼此間差異的文化認(rèn)同[1]586,這就催生了超越同質(zhì)性公民身份的多元文化主義的差異

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本文編號：1022377