家庭環(huán)境是影響兒童問(wèn)題行為的重要因素。父母參與水平影響著父母教養(yǎng)效能感,而提高父母教養(yǎng)效能感能有效減少兒童的問(wèn)題行為。本研究考察父母參與、父母教養(yǎng)效能感和幼兒?jiǎn)栴}行為之間的關(guān)系,特別是父母教養(yǎng)效能感的中介效應(yīng),既能夠豐富已有的理論研究,同時(shí)也能為父母更好地參與幼兒養(yǎng)育、減少幼兒?jiǎn)栴}行為提供實(shí)踐指導(dǎo)。本研究主要包括兩部分,其一是問(wèn)卷編制,基于研究的需要自編《父母參與行為問(wèn)卷》,問(wèn)卷的信效度良好。其二是發(fā)放問(wèn)卷、開(kāi)展調(diào)查、整理數(shù)據(jù),具體分析父母參與、父母教養(yǎng)效能和幼兒?jiǎn)栴}行為的現(xiàn)狀并探討三者間的關(guān)系。結(jié)合文獻(xiàn)法和本研究中對(duì)655位3-6歲幼兒父母調(diào)查結(jié)果的分析,主要研究結(jié)果如下:1.從整體上看,本研究中3-6歲幼兒父母參與水平較高。各維度得分從高到低依次為:行為管教、情感交流、生活照料、學(xué)習(xí)支持、家園合作。2.父母性別、學(xué)歷、職業(yè)、家庭月平均收入和家庭結(jié)構(gòu)對(duì)父母參與行為有顯著影響。母親參與水平顯著高于父親參與水平;低學(xué)歷、低家庭月平均收入的父母參與程度顯著低于高學(xué)歷、高家庭月平均收入組;職業(yè)為工人和農(nóng)民的父母其參與水平顯著低于其他職業(yè)父母。3.從整體水平上看,3-6歲幼兒父母的教養(yǎng)效能感處... 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：83 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

父母參與行為五維度結(jié)構(gòu)路徑圖

西南大學(xué)碩士學(xué)位論文46之間時(shí)表示模型可接受。RMR的值應(yīng)小于0.05，CFI、NFI、IFI、TLI、GFI的值應(yīng)大于0.9，越接近1越好。近似誤差均方根（RMSEA）越小越好，小于0.08時(shí)為可接受模型，小于0.05時(shí)為良好模型。結(jié)構(gòu)方程模型的各項(xiàng)擬合指數(shù)如表3-20所示，各項(xiàng)擬合指數(shù)的值都符合模型擬合的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明該模型可接受。各變量之間的標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)見(jiàn)圖1。表3-20父母教養(yǎng)效能感的中介模型的擬合指數(shù)X2/dfRMRCFINFIIFITLIGFIRMSEA4.7750.0160.9510.9390.9510.9360.9440.076圖3-1父母參與、父母教養(yǎng)效能感和問(wèn)題行為的關(guān)系模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]改革開(kāi)放40年我國(guó)幼兒園、家庭、社區(qū)協(xié)同共育的發(fā)展與展望[J]. 李曉巍,劉倩倩,郭媛芳.  學(xué)前教育研究. 2019(02)
[2]父母參與問(wèn)卷(縮減版)在學(xué)前兒童父母群體中的修訂[J]. 劉倩倩,李曉巍.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2019(01)
[3]父母參與在青少年行為發(fā)展中的作用——基于CEPS數(shù)據(jù)的實(shí)證研究[J]. 吳帆,張林虓.  中國(guó)青年研究. 2018(12)
[4]父母參與對(duì)子女發(fā)展的影響——基于學(xué)業(yè)成績(jī)和非認(rèn)知能力的視角[J]. 李波.  教育與經(jīng)濟(jì). 2018(03)
[5]家庭背景與學(xué)生發(fā)展:父母參與和自我教育期望的中介作用[J]. 楊中超.  教育經(jīng)濟(jì)評(píng)論. 2018(03)
[6]父母參與如何影響流動(dòng)兒童認(rèn)知能力——基于CEPS基線(xiàn)數(shù)據(jù)的實(shí)證研究[J]. 梁文艷,葉曉梅,李濤.  教育學(xué)報(bào). 2018(01)
[7]父親參與的現(xiàn)狀及其與幼兒社會(huì)能力的關(guān)系——母親教養(yǎng)效能的中介作用[J]. 李曉巍,魏曉宇.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(05)
[8]家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)父母參與的影響及作用機(jī)制——基于CEPS數(shù)據(jù)的研究[J]. 李曉晗,鄭磊.  教育經(jīng)濟(jì)評(píng)論. 2017(01)
[9]父母參與對(duì)流動(dòng)兒童學(xué)業(yè)成績(jī)的影響:自主性動(dòng)機(jī)的中介作用[J]. 劉桂榮,滕秀芹.  心理學(xué)探新. 2016(05)
[10]家長(zhǎng)參與:概念框架與測(cè)量指標(biāo)[J]. 周文葉.  外國(guó)教育研究. 2015(12)

碩士論文
[1]父母教養(yǎng)行為、親子關(guān)系與4-6歲幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)系研究[D]. 楊曉靜.華東師范大學(xué) 2019
[2]流動(dòng)兒童父母家庭教育效能感及其影響因素研究[D]. 朱禹寰.南京師范大學(xué) 2018
[3]父母參與和大班幼兒社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系研究[D]. 汪芳.上海師范大學(xué) 2017
[4]特殊兒童早期干預(yù)中家長(zhǎng)參與和父母教養(yǎng)效能感研究[D]. 孫雯.華中師范大學(xué) 2017
[5]聽(tīng)障兒童父母教養(yǎng)效能感與教育期望的關(guān)系[D]. 陳明英.西南大學(xué) 2017
[6]幼兒母親社會(huì)支持與教養(yǎng)效能感關(guān)系研究[D]. 方學(xué)嬌.天津師范大學(xué) 2015
[7]父母教育卷入與流動(dòng)兒童社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系研究[D]. 李丹.西南大學(xué) 2014
[8]家長(zhǎng)參與：瑞吉?dú)W學(xué)前教育的重要經(jīng)驗(yàn)及其啟示[D]. 王淑勤.福建師范大學(xué) 2013
[9]父母教養(yǎng)自我效能感與小學(xué)生問(wèn)題行為的關(guān)系：教養(yǎng)方式的中介作用[D]. 彭詠梅.中南大學(xué) 2012
[10]長(zhǎng)沙市3～5歲兒童行為問(wèn)題調(diào)查及Conners常模的選擇[D]. 郭茹.中南大學(xué) 2012



本文編號(hào)：2961332